論文 新課程改革與實(shí)踐中的反思

1、新課程改革與實(shí)踐中的反思新課程改革與實(shí)踐中的反思建昌藥王廟中學(xué)建昌藥王廟中學(xué)周忠林2009年11月正文：正文：新課程改革與實(shí)踐中的反思新課程改革與實(shí)踐中的反思《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)提出了本次課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)。在關(guān)于評價(jià)改革中強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系尤其強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，以促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的

2、結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。在兩年多的探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中，反思伴隨著我的學(xué)習(xí)、探索和總結(jié)過程，反思使我有所思、有所悟、有所得。我在探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐中的反思：我在探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐中的反思：一、在教學(xué)觀念上教師應(yīng)如何改變？在新“課改方案”的實(shí)施過程中，教師在教學(xué)中的地位應(yīng)該是：師生教學(xué)活動的組織者和策劃者；學(xué)生在知識大觀園中的導(dǎo)游；學(xué)生在知識探索過程中的向?qū)В粚W(xué)生在知識創(chuàng)新過程中的合作者。隨著

3、課改的深化，我校教師通過一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐逐步體會和理解到了在教學(xué)上要重興趣、重成就感、重自信心。在教育方式上，要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心（即：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位），讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。應(yīng)幫助學(xué)生掌握終生學(xué)習(xí)的能力，喚起學(xué)生成長的渴望；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實(shí)際意義，營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，并促進(jìn)評價(jià)的內(nèi)