“控制變量法“在初中物理中的應(yīng)用

1、“控制變量法控制變量法”在初中物理中的應(yīng)用在初中物理中的應(yīng)用保安中學(xué)張李衛(wèi)摘要：摘要：本文系統(tǒng)的介紹了控制變量法思想在初中階段的應(yīng)用：1、定義相關(guān)物理量；2、進(jìn)行有關(guān)探究實(shí)驗(yàn)：3、解決有關(guān)物理問(wèn)題。關(guān)鍵字：關(guān)鍵字：控制變量法定義探究解決問(wèn)題控制變量法是物理學(xué)中應(yīng)用較多的一種思維和實(shí)驗(yàn)方法，在物理教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究方面具有非常重要的價(jià)值和意義。所謂“控制變量法”就是當(dāng)一個(gè)物理量與多個(gè)因素（變量）有關(guān)時(shí)，在研究某個(gè)因素（變量）與這個(gè)物理量關(guān)系

2、時(shí)，為了排除其他因素（變量）對(duì)這個(gè)物理量的影響和干擾，而控制它們不變或相同，每一次只改變其中的某一個(gè)因素，把多因素的問(wèn)題變成多個(gè)單因素的問(wèn)題，分別進(jìn)行研究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)考察分析找出所改變因素（變量）與這個(gè)物理量之間的關(guān)系，最后再加以綜合，從而得出所有因素（變量）與這個(gè)物理量之間關(guān)系的思維方法。它是科學(xué)探究中的重要思想方法，廣泛地運(yùn)用在各種科學(xué)探索和科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究之中。控制變量法是初中物理中常用的探索問(wèn)題和分析解決問(wèn)題的科學(xué)方法之一。結(jié)合多年的

3、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為控制變量法的思想在初中物理中主要有以下幾方面的應(yīng)用：一、一、定義相關(guān)物理量定義相關(guān)物理量1、速度的定義。速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢程度的物理量。通常我們判斷物體運(yùn)動(dòng)力面積）。3、定義功率。功率是表示物體做功快慢程度的物理量。通常比較物體做功快慢有兩種思路：a、時(shí)間一定時(shí)，比較做功的多少，做功越多，則做功就越快b、做功多少一定時(shí)，比較所用的時(shí)間，所用的時(shí)間越短，則物體做功越快。在定義功率時(shí)，我們采用了a方法，控制時(shí)間一定，即通

4、過(guò)比較單位時(shí)間（1s1min1h）內(nèi)物體做功的多少來(lái)比較物體做功的快慢。若時(shí)間單位取國(guó)際單位制，則是通過(guò)比較一秒時(shí)間內(nèi)物體所做功的多少比較物體做功快慢的。因此功率的定義是：物體單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做功率。計(jì)算公式為：P=Wt(功率=功時(shí)間)。4、定義密度密度是物質(zhì)的一種特性，僅與物質(zhì)的種類(lèi)、狀態(tài)、溫度等因素有關(guān)。通常比較物質(zhì)密度的方法有兩種：a、體積一定時(shí)，比較質(zhì)量，質(zhì)量越大，則物質(zhì)的密度就越大；質(zhì)量越小，物質(zhì)的密度就越小。b、質(zhì)量一定