做一名有奮斗感的教師

1、教育美文教育美文你我共讀你我共讀（第四十三期）（第四十三期）做一名有奮斗感的教師（上）做一名有奮斗感的教師（上）管建剛【推薦人感言】管建剛的這篇文章，五年來(lái)，我讀了多次。2009年印發(fā)給了仲宮鎮(zhèn)學(xué)校的所有老師，作為培訓(xùn)研讀材料。我覺(jué)得這篇文章是管建剛繼《給青年教師的七條建議》（郭局長(zhǎng)2007年推薦）之后，寫(xiě)的最有教育意義的一篇佳作，特此推薦，以資共享。仲宮鎮(zhèn)教育辦王佃貴一、做自尊自信的教師一個(gè)人，不是有多少錢就有多少成就，身邊有人中獎(jiǎng)5

2、00萬(wàn)元，你會(huì)羨慕，但內(nèi)心里不會(huì)產(chǎn)生敬重，敬重和羨慕是兩回事，我們敬重功成名就的企業(yè)家，不僅是因?yàn)樗麚碛行酆褓Y產(chǎn)，更在于他在打拼企業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出的卓越才能，以及他的企業(yè)為社會(huì)做出的實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)，人生的成就，重在“有為”而非“有錢”，盡管沒(méi)有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個(gè)班級(jí)，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實(shí)實(shí)在在的“為”，我們刻苦的方式練球，并在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)矮個(gè)的優(yōu)勢(shì)：行動(dòng)迅速、靈活

3、，像子彈一樣；運(yùn)動(dòng)重心低，不會(huì)失誤；個(gè)子小不引人注意，抄球時(shí)就容易得手?，F(xiàn)在，當(dāng)年嘲笑他的人都這么炫耀：小時(shí)候我經(jīng)常和博格斯一起打球呢。你看，即使像博格斯這樣有“先天不足”缺點(diǎn)的職業(yè)球員，都能以后天的努力來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短，何況對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，往往并沒(méi)有如此致命的先天缺陷呢。達(dá)爾文上學(xué)時(shí)，所有的老師和長(zhǎng)輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。羅丹在父親眼里是“白癡”，在老師眼里前途無(wú)“亮”，藝術(shù)學(xué)院考了三次也沒(méi)考進(jìn)。愛(ài)因斯坦四歲才說(shuō)話，七歲才識(shí)字

4、，老師的評(píng)語(yǔ)是“反應(yīng)遲鈍，不合理，滿腦子不切實(shí)際的幻想”。但他們?cè)诔靶γ媲耙廊槐３种晕?，保持著不懈的努力和奮斗，依然拍著翅膀飛啊飛，依然在心底里對(duì)自己說(shuō)“我行，我可以“，這是他們從眾人眼里的庸者成為世人眼里的偉人的重要原因。大量深入的研究表明，聰明并不必然導(dǎo)致成功。最聰明的往往并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聰明的人，成功最需要的是一種堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)，需要堅(jiān)忍不拔的毅力，“貧無(wú)可求唯求儉，拙亦何妨只要勤”。哪怕是笨鳥(niǎo)，