客觀務(wù)實(shí) 積極創(chuàng)新-----教育科研心得

1、1客觀務(wù)實(shí)積極創(chuàng)新教育科研心得通過(guò)三年的課題研究，讓我明白一個(gè)道理：它能使一位知之甚少的人變成略有所得的人；能使一味蠻干苦干的人變成一位尊重客觀規(guī)律的人；能使不善于及時(shí)捕捉教育時(shí)機(jī)的人變成一個(gè)積極思考而勇于創(chuàng)新的人；……。當(dāng)然，這需要自身的努力，同時(shí)需要專家、同行教師的幫助和指導(dǎo)才有可能實(shí)現(xiàn)。我現(xiàn)就幾年的教育科研心得體會(huì)予以記之，以為今后研究提供一些有價(jià)值的參考。一、平等地貼近學(xué)生一、平等地貼近學(xué)生課題研究的最終目的是為了我們所服務(wù)的對(duì)

2、象學(xué)生。學(xué)生是我們所有工作圍繞的中心。如果離開學(xué)生這個(gè)客觀主體，僅僅去憑空猜想臆測(cè)，不從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，那么所有的課題研究只是一個(gè)虛幻的影子，空中樓閣。因此，我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的個(gè)體實(shí)際需要出發(fā)，貼近他們的生活，才能取得最真實(shí)的、最原始的、最有價(jià)值的東西。所以說(shuō)學(xué)生是我的老師，是我們所有課題研究者的老師。在課題研究中，我常常以一顆童心、以民主的態(tài)度去與學(xué)生交流談心，去了解他們的所思、所想，去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和

3、個(gè)性特點(diǎn)，去衡量教育教學(xué)的得與失。我為追蹤調(diào)查對(duì)象設(shè)立了個(gè)人小檔案，從實(shí)際事件和具體行為中去了解和分析他的變化，了解他們的成長(zhǎng)過(guò)程，與他們一起經(jīng)歷成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)。3象的發(fā)展過(guò)程，力求培養(yǎng)更多更好的人才。教育改革的成功有賴于科學(xué)規(guī)律的指導(dǎo)。而教育科研的出發(fā)點(diǎn)、目的和最終效果是為了推進(jìn)教育改革和發(fā)展、推進(jìn)人的發(fā)展。我在平時(shí)積極而主動(dòng)地向書本學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，達(dá)到研究發(fā)法與研究過(guò)程科學(xué)地匹配。三年來(lái)我摘抄了近五萬(wàn)字的理

4、論筆記，以及數(shù)百份的課題研究的相關(guān)資料，豐富了我的理論知識(shí)，開闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也提高了自身的理論素養(yǎng)，在實(shí)踐中給我提供了很好的理論支撐。例如在個(gè)案分析上，我運(yùn)用追蹤法、追因法、臨床法、產(chǎn)品分析法、會(huì)診法等方法，針對(duì)不同對(duì)象和事例，調(diào)查課題實(shí)施后對(duì)對(duì)象所產(chǎn)生的影響和程度，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和綜合分析，達(dá)到客觀評(píng)價(jià)的目的，提高研究實(shí)效，以希取得更大的進(jìn)步。四、有意識(shí)的創(chuàng)新四、有意識(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)新是一個(gè)課題研究者最起碼的素質(zhì)和能力。課題研究本身

5、就需要?jiǎng)?chuàng)新。它需要研究者在科學(xué)的態(tài)度指導(dǎo)下，尊重客觀實(shí)際，踏實(shí)的進(jìn)行工作實(shí)踐，進(jìn)行有目的、有意識(shí)地創(chuàng)新。例如：在以往的教學(xué)中，我們僅僅讓學(xué)生局限在座位上，學(xué)生之間的信息交流是單向的，教師采取一刀切的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然注意了同質(zhì)分組的要求，但也忽略了學(xué)生個(gè)體的喜好、個(gè)性、管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等方面的因素。因此，在這種情況下，我采取了自由組合、馬蹄型、圓圈型、合唱隊(duì)型等方式，讓學(xué)生在與不同的學(xué)生接觸交往中獲得新的信息，產(chǎn)生新的思想，碰撞