班主任的批評教育

1、1班主任的批評教育權征文“批評教育批評教育”是班主任的責任是班主任的責任——談班主任的批評教育權2009年8月23日，教育部印發(fā)了《中小學班主任工作規(guī)定》，《規(guī)定》中指出：“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利?！币皇て鹎永?，規(guī)定一出，一片嘩然，有拍手叫好的，有冷眼旁觀的，也有質(zhì)疑反對的?？墒?，我們大多數(shù)人都只停留在“權利”上，討論班主任有沒有這種權利，怎樣行使這種權利等。而我認為，老師，尤其是班主任，

2、教育學生是基本職責，就和表揚一樣，是經(jīng)常采用的方法，這種權利，是教師職業(yè)和班主任崗位所賦予的，可以說是教育工作者的天然職責，根本無需通過規(guī)定來確認。近幾年來，我們耳充各種班主任或任課教師因為批評學生而遭受毆打、報復，甚至致殘、致死的新聞，而輿論往往也都站在學生一邊，指責班主任或教師侵犯學生人權在前。這使得我們班主任在平時對學生的教育中小心翼翼，如履薄冰，深怕自己一不小心步了他們的后塵，最后出現(xiàn)了像“楊不管”這樣的教師。我們都知道，權利和

3、義務是并存的。行使“批評”權利是班主任責任和義務的需要，班主任不能因為輿論，而丟失批評教育學生的義務，化用一句名言來講就是，“你可以選擇放棄自己的權利，但卻萬萬不能丟掉自己的義務?！比绻覀兠课话嘀魅伟雅u教育當做是自己的責任，那么問題是不是可以簡單許多呢。那么我們?nèi)绾胃玫穆男凶约旱穆氊熌?，我想光靠班主任自己是不夠的，還需要國家、社會、學校、家庭的通力協(xié)作。我們先來看看國外在批評教育學生方面是怎么做的。韓國規(guī)定，對小學、初中生，用直

4、徑1厘米、長度不超過50厘米的木棍，對高中生，木棍直徑可在1.5厘米左右，長度不超過60厘米。男生只能打臀部，女生只能打大腿部，實施體罰時，初高中生不超過10下，小學生不超過5下，程度以不在學生身體上留下傷痕為準，保證體罰不以傷害為目的，韓國的關于女生的規(guī)定還避免了性的含義。根據(jù)新加坡關于體罰學生的《指導原則》規(guī)定，在輔導、留校的懲戒方式不能奏效后，校長、副校長和紀律事務長有權用藤條對違規(guī)學生進行體罰，但對象限于男生，部位限于手心和屁股

5、，必須有見證人在場，體罰后寫成書面報告，并立刻通知家長。瑞士：對學生要求很嚴格，如果有人無故曠課，瑞士法院就要對他提出訴訟，因為學習是學生應盡的義務。對曠課的學生，一般都要處以罰款。英國：教師的懲戒權包括：罰寫作文、周末不讓回家、讓校長懲戒、停學。英國中小學生如無故曠課，不僅會受到嚴厲批評，還將對其父母處以5000英鎊以下的罰款。教師3心言辭。一般引起學生反感、引發(fā)安全事端的都是那些“蠻干”的班主任。我想，對學生的批評主要還是用語言進行

6、，可千萬不能用教訓人的口吻，特別要避免用刺激性強的字眼，還要避免長篇訓話和說教，而是盡量用那些簡潔、生動、淺顯、富有形象性和啟發(fā)性語言，甚至采用寓言、童話、故事等來誘導學生認識到自己的錯誤。我相信如果是幽默的、智慧的、和藹的、鼓勵性的批評，學生肯定是能虛心接受的。3、適當懲戒，不可體罰現(xiàn)在的教育，似乎陷入一種誤區(qū)：對學生只能鼓勵、賞識，不能懲戒，即使對“問題學生”輕者擰一下耳朵、打一下屁股，重一點的如罰跑步、罰抄寫、罰站等，都成了教師體

7、罰或者變相體罰學生的口實。其實“懲戒”和“體罰”是兩個不同的概念。懲戒是對不良行為的矯治，其實也是一種愛，體現(xiàn)了更強的分寸感，是在學生的身心所能承受的范圍內(nèi)進行的。而體罰，不僅違背教育初衷，更違背了人和人之間的基本規(guī)則。老師，甚至是父母，都沒有權利這樣做。在這個問題上，我覺得也可借鑒國外的做法，給老師們一些適當?shù)膽土P權利，并在制度上加以限制，以免老師傷害到學生的自尊心或者身體。如果教師正當使用的、恰如其分的懲戒，如罰抄作業(yè)等，應不屬于對