學(xué)校立德樹人的做法

1、九里坪中心小學(xué)立德樹人的具體做法九里坪中心小學(xué)立德樹人的具體做法立德樹人作為教育的根本任務(wù)，一直被人們所重視，學(xué)校是立德樹人的主陣地，學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的道德觀、人生觀和世界觀的重要手段，是以德育工作為載體，以培養(yǎng)學(xué)生各種良好行為習(xí)慣為主線，滲透于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、活動的每個領(lǐng)域之中，在其成長過程中有著重要的作用，是一項十分艱巨的社會性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，需要依靠全體教職員工堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行

2、教育，需要家長的積極配合，需要社會各界的大力支持，形成一個教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，使學(xué)生得到健康成長。一、完善管理機(jī)制提高德育工作成效1、成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校成立以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各小組分工明確，責(zé)任落實，負(fù)責(zé)統(tǒng)一布置活動的開展。2、對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育學(xué)校是立德樹人的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要地方，學(xué)校充分利用學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活等方面對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行教育培養(yǎng)。充分利用三條渠道、通過四個途徑。即：學(xué)校要利用課

3、堂教育、班級管理、實踐勞動三條渠道，通過自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動、公益勞動、文明禮儀教育訓(xùn)練四個途徑，使學(xué)校與家庭密切配合，老師與家長共同聯(lián)手，學(xué)校與社會齊抓共管。3、利用實踐活動對學(xué)生進(jìn)行教育訓(xùn)練。良好的行為習(xí)慣又來自于反復(fù)實踐，長期保持。除了上述對學(xué)生的講究衛(wèi)生等方面的自我服務(wù)勞動外，一是要求學(xué)生在家中要幫助家里做力所能及的家務(wù)事，有寄宿生的學(xué)校，要加強(qiáng)對寄宿學(xué)生的生活自理方面的教育訓(xùn)練，如不睡懶覺，自已穿衣，洗臉，洗頭，洗腳，刷牙，

4、自己疊被，自己盛飯洗碗，自己布置寢室等，同時要求他們講究美觀、干凈、整齊。二是帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社會公益勞動，如帶領(lǐng)學(xué)生開展敬老助殘活動，幫孤寡老人、殘疾人、軍人家屬干家務(wù)活，參加有益環(huán)保的打掃衛(wèi)生和維護(hù)交通秩序等社會公益活動。二、將“立德樹人”的任務(wù)滲透到各科課堂之中。人的品德是在對生活的認(rèn)識、體驗和實踐過程中逐步形成的。課堂教學(xué)中，要求每一位教師都要依據(jù)教材，盡可能將講授內(nèi)容貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實際，把日常生活中豐富多彩的事例作為

5、教學(xué)的素材，使學(xué)生加深對教材感性的認(rèn)識和理性的思考。在教學(xué)中通過巧設(shè)實際生活情境，促使、引導(dǎo)學(xué)生自覺地進(jìn)行一些探究、調(diào)研，這樣有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中結(jié)合自身進(jìn)行感悟，進(jìn)行反思，從而使學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會辨別，學(xué)會鑒賞，進(jìn)而學(xué)會感恩，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作。品德課以其獨特的學(xué)科優(yōu)勢，無疑是實現(xiàn)“立德樹人”的最佳途徑。因此，品德課教師應(yīng)立足教材，貼近生活實際，積極落實“立德樹人”的任務(wù)，把“立德樹人”滲透到教學(xué)之中、滲透到學(xué)生的日常生活之中