淺談在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生提高記憶效率

1、1談讓學(xué)生提高記憶效率談讓學(xué)生提高記憶效率鄧嫻學(xué)習(xí)的任務(wù)之一，就是把人類知識經(jīng)過選擇、提煉和加工，儲存在自己的頭腦里，在需要的時候，就能把知識重現(xiàn)出來，為高深的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，為生活的使用作準(zhǔn)備。培根說過：一切知識不過是記憶，而創(chuàng)造不過是運(yùn)用知識。記憶可以從兩個方面著手：一是改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，直觀教學(xué)，盡最大努力加深知識在學(xué)生頭腦中印跡的深度，提高記憶效果。二是掌握學(xué)生的遺忘規(guī)律，幫助學(xué)生與遺忘做斗爭。一、改進(jìn)教學(xué)方法，提高記憶效

2、果，使學(xué)生的抽象思維和想象力有了較大的發(fā)展。他們已經(jīng)不滿足于單純從老師講授中獲得知識，還愛獨(dú)立思考，自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題。在教學(xué)中，利用學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，循循善誘，解難答疑，對提高記憶效果有很大的幫助。1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以各種奇異的現(xiàn)象吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶。生動直觀的實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生有很大的的魅力可以有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)。如：講授“自燃”這一內(nèi)容時，把白磷34、分析對比，綜合歸納，簡化記憶。比較是確定現(xiàn)實(shí)現(xiàn)

3、象異同的一種思維過程。從比較中就能抓住事物的本質(zhì)，突出矛盾的特殊性。只有通過比較，才能確定同類事物的共同特征，把這些事物聯(lián)合為一組進(jìn)行概括。在教學(xué)中，應(yīng)用分析對比，綜合歸納的方法，可以幫助學(xué)生簡化記憶。如：硝酸的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)。要求學(xué)生將已學(xué)過的有關(guān)鹽酸，稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)跟硝酸的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行比較。硝酸跟硫酸、鹽酸都具有酸的一般通性，因?yàn)殡婋x時可以生成氫離子。但硝酸的氧化性跟濃硫酸相似而與鹽酸不同，這是由于硝酸分子里的氮原子處于最高價(jià)態(tài)，