第十課 順境與逆境的雙重變奏教案

1、第十課第十課順境與逆境的雙重變奏順境與逆境的雙重變奏知識(shí)目標(biāo)：1、識(shí)記：順境的含義；2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)順境所帶來(lái)的積極影響和消極影響，并通過(guò)舉例、分析和討論使學(xué)生懂得如何正確面對(duì)順境所帶來(lái)的不同影響；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確面對(duì)順境以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力；情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用一顆感恩的心去珍惜現(xiàn)在的美好生活，把握好機(jī)遇，培育個(gè)性心理品質(zhì)，陶冶情操，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值

2、觀。教學(xué)重點(diǎn)：順境給人帶來(lái)的積極和消極影響，我們青少年該如何正確面對(duì)；教學(xué)難點(diǎn)：如何正確面對(duì)順境的積極影響和消極影響主要教法：講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)課時(shí)安排：2課時(shí)成亦順境，敗亦順境成亦順境，敗亦順境教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課：導(dǎo)入：今天，是我第一次站在三中的講臺(tái)上，十分榮幸。對(duì)于這樣一個(gè)陌生的校園，一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都充滿了新奇。你們喜歡自己的校園嗎？哪位同學(xué)愿意為老師介紹一下我們美麗的校園呢？多媒體展示：兩組不同環(huán)境下的校園生活圖片。推進(jìn)新

3、課：多媒體顯示課題：成亦順境，敗亦順境。引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)分析課題，談?wù)勛约旱目捶?。為什么順境?huì)對(duì)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生如此大的影響？我們又該如何正確地面對(duì)順境呢？要解開(kāi)這些疑問(wèn)，首先還得先解決一個(gè)問(wèn)題，那就是——何為順境？多媒體顯示：一、何為順境？學(xué)生或集體回答或個(gè)別回答。明確：有利于我們成長(zhǎng)的良好環(huán)境。繼續(xù)提問(wèn)：你認(rèn)為怎樣的環(huán)境才是有利于我們成長(zhǎng)的良好環(huán)境呢？（引導(dǎo)學(xué)生從家庭、社會(huì)、學(xué)校等方面思考，并結(jié)合自己的生活實(shí)際加以回答）明確：生活在和平、安

4、定的環(huán)境里有著良好的物質(zhì)生活條件長(zhǎng)輩、親友無(wú)微不至的幫助與關(guān)懷。引導(dǎo)：在我們班上，有這樣一個(gè)女孩，她就生活在一個(gè)幸福、快樂(lè)的家庭里，大家想看看她的故事嗎？多媒體展示：《讓愛(ài)住我家》李蔚捷的動(dòng)感影集。請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)李蔚捷的評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)順境對(duì)人的成長(zhǎng)具有怎樣的積極作用。多媒體顯示：二、順境對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極作用明確：多媒體展示2（一）導(dǎo)入新課（1）學(xué)生聽(tīng)中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國(guó)十大人物”洪占輝與記者的對(duì)話“多媒體”“為給妹妹弄吃的掏鳥窩做湯”）。（

5、2）洪占輝說(shuō)過(guò)的一句話“苦難不是我們博得別人同情的資本，人生最重要的是奮斗”學(xué)生聽(tīng)中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國(guó)十大人物”洪占輝與記者的對(duì)話“多媒體”“為給妹妹弄吃的掏鳥窩做湯”）。1、學(xué)生談感想和體會(huì)。2、就洪占輝說(shuō)過(guò)的一句話“苦難不是我們博得別人同情的資本，人生最重要的是奮斗”展開(kāi)討論。多媒體展示3看視頻《三只青蛙》理解在逆境中奮進(jìn)用感人的故事引出主題，多媒體展示4第十課《順境與逆境的雙重變奏》第二部分：“功亦逆境，過(guò)亦逆境”（二）教學(xué)過(guò)程活

6、動(dòng)一：逆境出英雄多媒體展示5小方的父母先后下崗了，父親因常年患慢性病一時(shí)找不到合適的工作，每月還要支付醫(yī)藥費(fèi)母親找了份鐘點(diǎn)工的工作，每月收入很低，一家人的生活陷入窘困。看看自己貧困的家境，再看看同學(xué)們無(wú)憂無(wú)慮的樣子，小方很自卑，也很難過(guò)，精神很消沉。面對(duì)逆境可能對(duì)小方產(chǎn)生什么影響？結(jié)果又會(huì)怎樣？通過(guò)學(xué)生討論，續(xù)寫結(jié)尾，猜測(cè)可能的結(jié)果。（1）自己準(zhǔn)備的數(shù)張表現(xiàn)處于逆境時(shí)的心態(tài)的漫畫等媒體材料（2）請(qǐng)學(xué)生講自己了解到的戰(zhàn)勝困難、在逆境中奮起

7、的故事。就故事中的典型的人和事進(jìn)行交流：他們?yōu)槭裁茨軌驊?zhàn)勝挫折？如果他們當(dāng)初不能這樣做，結(jié)果會(huì)有什么不同？進(jìn)一步運(yùn)用榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，學(xué)會(huì)在日常生活中應(yīng)付挫折和失敗?；顒?dòng)二：我看逆境（1）學(xué)生各自將自己認(rèn)為的“逆境”一一列舉出來(lái)。（2）學(xué)生交流列舉的結(jié)果。（3）學(xué)生就大家提出來(lái)的挫折開(kāi)展交流，發(fā)表自己對(duì)這些“挫折”的看法，為那些有挫折感的同學(xué)出謀劃策，幫助他們戰(zhàn)勝挫折?；顒?dòng)三：逆境順境利弊辯創(chuàng)新支點(diǎn)3多媒體展示6辯論：