某某農(nóng)村中學歷史教學有效性研究心得體會范文

1、某某農(nóng)村中學歷史教學有效性研究心得體會范文某某農(nóng)村中學歷史教學有效性研究心得體會范文新課程改革以來，學科教學的有效性被賦予了新的內(nèi)涵，但由于教師教學中存在的舊思想、舊手段、舊方法和我國普遍存在的應(yīng)試教育觀念，使得歷史教學中出現(xiàn)無效和負效的教學現(xiàn)象。通過對教學有效性的探索，有助于讓學生更有效地理解歷史，學習歷史，思考歷史，有助于增進中學歷史教師專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，有助于提高學生的綜合素質(zhì)，從而進一步推進素質(zhì)教育。為此，我在中學歷史教學過程

2、中總結(jié)和借鑒了一些先進老師的經(jīng)驗，積極進行教改，摸索探索設(shè)計出有效教學的策略。下面我略談一下自己在探索過程中總結(jié)出來的一些體會。（一）精心備課完善自身。備課是教師上好一堂課必不可少的環(huán)節(jié)，教師備課最先備的應(yīng)該是教師自身。教師是教育教學活動的引導者、輔助者，只有嚴于律己，才能授教于人。備學情。教師備課更要備學情，課前做好充分準備，了解學生的興趣、知識儲備、學習需要、學習能力、學習習慣、認知水平、學生差異等。如八年級歷史《維新變法運動》一課

3、，初二的學生對備教學目標。教學目標要按照新課程的理念和新課程標準來確定并在教學中有所體現(xiàn)。確定教學目標要全面、科學、具體、靈活，重視培養(yǎng)學生歷史學習中的五大核心素養(yǎng)，即唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。（二）多元教學1鼓勵主體實踐合作學習歷史教師需要引導學生由被動到主動，由依賴到自主，由接受到創(chuàng)造地進行教學實踐。教師應(yīng)充分“授權(quán)”給學生學習的自由，讓學生感同身受地去學習，從而提高教學的有效性。如講到《虎門條約》中片面最惠