四字六步教學(xué)法解讀2

1、生命課堂,四字六步教學(xué)法,河南省浚縣教研室王海峰,,追求輕松、清晰、生動、愉悅、高效、有品位的課堂生活！ -------王海峰,鸚鵡的故事,,,少婦和老太婆,,,,,,,,左邊的圖形展示了四個(gè)部分A,B,C&D.A,B&C的 ¼的部分被涂成陰影,A,B,C,D,1. 將‘A’中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的兩部分.,2.將‘B’中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的三

2、部分.,3.將‘C’中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的四部分.,4.將‘D’中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的七部分.,提示：答案不是三角形，你應(yīng)該自己解決。,提示：答案不是三角形。,這個(gè)問題的世界記錄是七秒鐘,,,解決了嗎？,你還需要多長時(shí)間？,一,二,三,人們常說，這就是僵化的思維，你有嗎？,獅子,大象,老牛,大馬,老虎,兔子,請給動物分類,實(shí)踐知識,多種多樣的分類,,,,,作文思維臺階課題組,,,規(guī)律知識,食草動物,食

3、肉動物,實(shí)踐知識：多種多樣的分類,,,,,,它到底是什么動物？,作文思維臺階課題組,學(xué)會知識的知識：眼睛的位置、牙齒的形狀……,,,知識擁有三個(gè)層級,實(shí)踐知識：多種多樣的分類,,,,,,學(xué)科知識：食草動物、食肉動物,,1、眼睛的位置2、牙齒的形狀3、脖子的長度……,構(gòu)建正向經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，需要學(xué)會知識的知識“支持”,教學(xué)有法—教無定法—貴在得法教學(xué)有法，指的是教學(xué)活動是有著一定的規(guī)律可循的，有著一定的法則和模式，有著一定的基本方法。

4、教無定法，指的是教學(xué)的模式、方法、技能等不是機(jī)械的、教條的，而是靈活多變的，富有個(gè)性、充滿靈性的。貴在得法，指的是教師將各種教學(xué)方法、手段、技巧等恰如其分、靈活巧妙、科學(xué)地、個(gè)性化地應(yīng)用于具體的教學(xué)情景中。貴在得法是我們教育教學(xué)活動的關(guān)鍵。,●“生命課堂四字六步教學(xué)法”教研通報(bào),1、2011年立項(xiàng)為省級教育教學(xué)課題，2012年8月獲河南省優(yōu)秀教學(xué)成果；2、《教育時(shí)報(bào)》發(fā)表《生命課堂的實(shí)踐構(gòu)想》（2012年6月20日）；3、鶴壁市

5、生命課堂教學(xué)比賽獲2個(gè)一等獎，5個(gè)2等獎（2012、10）4、2013年3月《鶴壁日報(bào)》、《浚縣新聞》分別作了專題報(bào)道；,,5、?？h教體局2013年11號文件，全縣推廣，成為指導(dǎo)浚縣教學(xué)改革的一面旗幟；6、?？h中小學(xué)“生命課堂四字六步教學(xué)法觀摩研討會”進(jìn)行中…實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)成果豐碩；（小學(xué)、中學(xué)）7、正在申報(bào)國家級課題中，傾力打造?？h教學(xué)知名品牌；《優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思匯編》正在組稿中8、新的實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校涌現(xiàn)…,●主要理論依據(jù)：

6、,1、《綱要》精神與新課程理論；教育理念：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量；培養(yǎng)目標(biāo)：具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力“三維”教學(xué)目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀；“四基”：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)；,,2、唯物辯證法理論：實(shí)事求是、唯物辯證、實(shí)踐檢驗(yàn)；3、建構(gòu)主義理論：心理活動的框架或組織結(jié)構(gòu)—“圖式”，是指個(gè)體對世界的知覺理解和思考的方式 ；認(rèn)知發(fā)展受三個(gè)過程的影

7、響：即同化、順應(yīng)和平衡。,4、生命課堂理論師本課程：真正決定課程的不是寫在書上的各種觀念與規(guī)定，而是天天和學(xué)生接觸的教師。無論課程標(biāo)準(zhǔn)的理念多么先進(jìn)，無論教材編寫多么精美，當(dāng)教師走進(jìn)教室的那一刻，他一個(gè)人便決定了一切。教師成長是教育發(fā)展之源，教師本身就是課程。生本課堂：以學(xué)生發(fā)展為本。,一、“生命課堂”的教學(xué)定位,課改方向：由“知識課堂”走向“生命課堂”。 （以知為本------以人為本） （授之以魚------授之以漁

8、） （由如何教------到如何學(xué)） “好好學(xué)習(xí)，天天向上”----精、氣、神,,核心理念：養(yǎng)成好習(xí)慣、成長有后勁兒！ 不僅僅是為了知識而教學(xué)，而是為了人的健康快樂成長、持續(xù)發(fā)展和人的一生幸福奠基而教學(xué)。,,教學(xué)指向：教為學(xué)服務(wù)，教為學(xué)做支持！ 尊重生命神圣，順應(yīng)生命需求，引發(fā)學(xué)習(xí)主動，養(yǎng)成良好習(xí)慣，教會學(xué)習(xí)變通，開啟成長心智，奠定一生幸福。,二、四字六步教學(xué)法,實(shí)踐構(gòu)想： “三維目標(biāo)，

9、四字貫穿，六步落實(shí)”三維目標(biāo)-----是導(dǎo)向四字貫穿-----是靈魂六步落實(shí)-----是操作,教法優(yōu)點(diǎn)： 1、理論通俗，內(nèi)涵豐富，指向明確，條理清晰，邏輯連貫，操作性強(qiáng)； 2、能切實(shí)還課堂與學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能客觀突出學(xué)生的主體地位,有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用； 3、能有效引領(lǐng)教師專業(yè)成長，大幅度提高課堂實(shí)效，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。,教法內(nèi)涵：揭示教學(xué)規(guī)律四字：趣--做學(xué)生喜歡的老師，教學(xué)引人

10、入勝。興趣-----興趣是最好的老師；樂趣-----愉悅是生命的心向和本意；志趣-----實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值的不竭動力。,實(shí)--做博學(xué)的老師，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。真實(shí)-----教師有真才實(shí)學(xué)，追求本真的教學(xué)；讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，真真切切的成長。踏實(shí)-----勤奮才能出成果，成長是在積累小步距發(fā)展中實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍；落實(shí)-----教學(xué)有落實(shí)點(diǎn)，堂堂清，日日清，周周清，月月清。,活--做智慧的老師，教會學(xué)習(xí)、變通。活教

11、-----從學(xué)情出發(fā)，教為學(xué)服務(wù)；活學(xué)-----自主、合作、探究、實(shí)踐； （會----熟----通）（死---變----造）活用-----聯(lián)系、遷移、變通。,新--做超越自我的老師，實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新革新-----反思、調(diào)整自己的教學(xué)；履新-----用最優(yōu)化教學(xué)策略實(shí)施教學(xué)；創(chuàng)新-----形成自己的教學(xué)風(fēng)格，個(gè)性化。（人成功的五個(gè)因素：一是高人指點(diǎn)，二是貴人相助，三是個(gè)人努力，四是他人監(jiān)督，五是神

12、人保佑）,構(gòu)成趣、實(shí)、活、新小學(xué)生命課堂教學(xué)的六步教學(xué)基本程序,六步：,六步教學(xué)法參照---我的四六情結(jié),算一算：一節(jié)40分鐘的課分成6步活動，平均每一步用多長時(shí)間？是否符合兒童的注意時(shí)限？想一想：教能在哪些方面支持到學(xué)？組織、檢查、矯正、總結(jié)；傾聽、鼓勵、關(guān)愛、理解；啟發(fā)、追問、拓展、引導(dǎo)；,魏書生：民主、科學(xué)教育思想；樂觀、感恩的做人導(dǎo)向；簡潔、高效的“六步教學(xué)”：“定向、自學(xué)、 討論、答疑、自測、自結(jié)”,魏書生：要求

13、學(xué)生每天“七個(gè)一分鐘” 1. 每天都要做家務(wù)，至少一分鐘。 2. 每天寫一分鐘日記，至少寫一分鐘。 3. 每天唱軍歌，唱校園歌曲，唱好歌至少一分鐘。 4. 每天挺胸，抬頭，大擺臂，高抬腿，踏步至少一分鐘。 5. 每天練一分鐘注意力。 6. 每天練一分鐘演講。 7. 每天帶中外名著或好人傳記上學(xué)，至少讀一分鐘。,,杜郎口“三三六”自主學(xué)習(xí)模式：三----立體式、大容量、快節(jié)奏；三----預(yù)習(xí)、展示、反饋；六----

14、“預(yù)習(xí)交流---明確目標(biāo)---分組合作---展示提升---穿插鞏固---達(dá)標(biāo)測評”,,,課堂教學(xué)效果和質(zhì)量反映在學(xué)生的面貌表情上。,只有從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到人的心靈深處。 “課堂教學(xué)”應(yīng)是心心相印的活動。 教學(xué)工作更需追求 —— 趣、實(shí)、活、新！,三、基本策略,一是鼓勵先學(xué)-----落實(shí)預(yù)習(xí)，讓學(xué)走在教的前面，養(yǎng)成習(xí)慣。（督查、牧者）二是以學(xué)定教-----調(diào)查學(xué)情，讓教能幫助到學(xué)。（匯報(bào)、傾聽、追問）三是少教

15、多學(xué)----讓位學(xué)生，適時(shí)精講、點(diǎn)撥。（導(dǎo)演、演員；主持人、主角）,四是以文化人，建設(shè)天天向上的精神家園，互幫互學(xué)，思想熏陶。五是聯(lián)系拓展，強(qiáng)化聯(lián)系，適度拓展，開闊視野，形成遷移能力。六是良性循環(huán)，養(yǎng)成總結(jié)反思習(xí)慣，螺旋上升，培養(yǎng)學(xué)力。,四、基本流程,第一步：督預(yù)示標(biāo)（時(shí)間約3分鐘）1、教學(xué)價(jià)值在于：落實(shí)預(yù)習(xí)，養(yǎng)成讀書習(xí)慣、交流學(xué)習(xí)方法、讓學(xué)生人人有標(biāo)，關(guān)注自我，學(xué)會表達(dá)。2、操作方法督預(yù)：督查預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備情況。基本方式：

16、小組長輪流匯報(bào)。（匯報(bào)四要素：一是先有稱呼和報(bào)家門；二是通報(bào)進(jìn)度；三是說說方式方法；四是提出困惑和想法。）,三問一測：一問預(yù)習(xí)了沒有？（態(tài)度）二問是怎么預(yù)習(xí)的？（方式）三問預(yù)習(xí)的效果如何？（狀態(tài)—達(dá)成、困惑、心向）；對預(yù)習(xí)進(jìn)行必要的簡明檢測（字詞、整體感知）。示標(biāo)定位：教師從當(dāng)前學(xué)生提出的疑問和希望達(dá)到的目標(biāo)出發(fā)，生成和定位本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。,第二步：自學(xué)梳理（約4分鐘）1、教學(xué)價(jià)值在于：發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在與教師的指導(dǎo)對接中提

17、升預(yù)習(xí)質(zhì)量。2、操作方式： （1）教師依據(jù)目標(biāo)提供“自學(xué)提綱”，將目標(biāo)具體化為幾個(gè)問題。（分層、分節(jié)） （2）學(xué)生按照“自學(xué)提綱”展開自學(xué)，梳理出自己疑問和想要表達(dá)之處。,第三步：小組答疑（約5分鐘）1、教學(xué)價(jià)值在于：讓學(xué)生去進(jìn)行合作、互助2、操作方式： （1）各小組有小組長負(fù)責(zé)進(jìn)行小組答疑---堂堂清、人人會、組組動； （2）相互幫助，統(tǒng)一思想，安排好本組要在全班展示的議題和人員。

18、,第四步：展示評價(jià)(約15分鐘)1、教學(xué)價(jià)值在于：讓學(xué)生去表現(xiàn)、傾聽、評價(jià)、交鋒、頓悟。2、操作方式： （1）展示：以小組為單位，在全班進(jìn)行展示學(xué)習(xí)成果。 （2）評價(jià)：展示的小組接受來自其他小組和教師的評價(jià)和質(zhì)疑。,第五步：聯(lián)系拓展（約10分鐘）1、教學(xué)價(jià)值在于：有益聯(lián)系，拓寬視野，接通生活，讓學(xué)生形成遷移能力。2、操作方式： （1）聯(lián)系方向：一是與已經(jīng)學(xué)習(xí)的接通；二是與生活接通；三是做類比找中介。

19、 （2）拓展方向：一是量的拓展，由少拓到多； 二是質(zhì)的拓展，由淺入深，由單一到綜合，由靜到動。 （3）度的把握：教師提供適度拓展的內(nèi)容和問題，學(xué)生展開學(xué)習(xí)競賽；教師只作粗線條的關(guān)鍵點(diǎn)評價(jià)。,第六步：總結(jié)導(dǎo)預(yù)（約3分鐘）1、教學(xué)價(jià)值在于：養(yǎng)成反思總結(jié)習(xí)慣，建構(gòu)思想方法，讓學(xué)習(xí)走向良性循環(huán)2、操作方式： （1）總結(jié)：一是師生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)，體現(xiàn)板書價(jià)值，突出關(guān)鍵點(diǎn)的總結(jié)； 二是學(xué)生說學(xué)習(xí)收獲總結(jié)，突出亮點(diǎn)的總結(jié)；

20、 三是評價(jià)本節(jié)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的總結(jié)，提升學(xué)習(xí)自信，指導(dǎo)學(xué)法的總結(jié)。 （2）導(dǎo)預(yù)：引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)入下一節(jié)預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)的總體要求，養(yǎng)成習(xí)慣，形成學(xué)力。,五、教師在教學(xué)法使用中提出的問題,1、引入的語言多長合適？放到那個(gè)位置合適（簡潔、有趣、入題）；就放在第一步開始處；2、第一課時(shí)如何進(jìn)行聯(lián)系拓展？ （聯(lián)系是絕對的，拓展是適度的；）3、如果時(shí)間間隔較短，學(xué)生還來不及預(yù)習(xí)，第二課時(shí)如何去督導(dǎo)預(yù)習(xí)？ （第一課時(shí)的導(dǎo)

21、預(yù)安排簡明、顯性一些；也可適當(dāng)給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間）,4、《自學(xué)提綱》分成幾部分合適？編制的側(cè)重點(diǎn)在哪里？（一般不超過三個(gè)；側(cè)重方法，打通思路）5、上課時(shí)要不要把每一步的名字都標(biāo)出來？（建議要，便于分步落實(shí)；讀一讀、聽一聽、做一做、練一練、唱一唱、秀一秀等屬于活動的子欄目）6、不同學(xué)科、不同課型、不同課時(shí)、不同學(xué)段如何靈活使用本法？（堅(jiān)信通法都能，適度調(diào)節(jié)時(shí)間比例，但是不要合并步驟）,六、特別提醒,1、一定按照基本流程去做。

22、 首先做到不跳步，按照基本流程分開層次去找落實(shí)點(diǎn)。2、積極探索和嘗試不同學(xué)科、不同課型、不同課時(shí)的接通和運(yùn)用，進(jìn)一步提高駕馭能力。 新方法一開始可能還沒有接通，相信你會在嘗試和熟練中逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高生命課堂的駕馭能力。,3、去掉不必要的擔(dān)心，成績只會好上去，不會掉下來。新授課復(fù)習(xí)課習(xí)題課測評課綜合課,,4、教學(xué)法是教學(xué)的載體，學(xué)科教學(xué)堅(jiān)決抓住最本質(zhì)的東西。語文----字詞、閱讀、理解、寫作、思維

23、、想象；（語文主題閱讀實(shí)驗(yàn)）數(shù)學(xué)----數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì) 觀念、應(yīng)用意識、推理能力，數(shù)學(xué)思想方法；英語----聽、說、讀、寫、演；,全方位，練內(nèi)功的做法值得肯定,要重視自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí),5、教學(xué)評價(jià)總體指標(biāo)：一是看教師教得是否輕松---把課堂還給學(xué)生，去做主持人和牧者；二是看學(xué)生學(xué)得是否高興、主動和深刻---把課上成活動課，讓學(xué)生體驗(yàn)過程，收獲快樂；三是教學(xué)流程自然適度---適時(shí)、適度推進(jìn)到下一個(gè)環(huán)節(jié)