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1、111.3《動能和勢能動能和勢能》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計課程標準分析:課程標準分析:在初中物理課程標準中,動能和勢能屬于物質(zhì)中的機械能這一主題。課標要求學(xué)生知道動能和勢能,通過實驗了解影響動能、重力勢能大小的因素。教材分析教材分析:《動能和勢能》是人教版八年級物理下第十一章第三節(jié)內(nèi)容。授課時間為一課時。本節(jié)教學(xué)需要教師創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生真實感受到能量的存在,理解動能和勢能,對整個初中關(guān)于能量的學(xué)習(xí)起著承前啟后的作用。學(xué)情分析學(xué)情分析:1在之
2、前的物理學(xué)習(xí)中,學(xué)生對“功”、“能量”不再陌生,這是學(xué)生學(xué)習(xí)動能和勢能的認識基礎(chǔ);2學(xué)生對生活中的情境有一定的認識,能夠感受到生活中有物理知識的存在。3多數(shù)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力較弱,教師需要創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理認知特點,貼合生活實際的情境;4學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和動手能力參差不齊,分組時要做好分工與合作。[教學(xué)目標教學(xué)目標]1.知識與技能:教師通過視頻啟發(fā)學(xué)生認識動能的定義;通過分組實驗,讓學(xué)生認識影響動能的因素;通過多媒體展示引導(dǎo)
3、學(xué)生討論交流,使學(xué)生認識重力勢能的定義;引導(dǎo)學(xué)生做演示實驗,啟發(fā)學(xué)生了解影響重力勢能的因素;通過多媒體展示引導(dǎo)學(xué)生分析概括彈性勢能的定義;學(xué)生通過自主與閱讀,了解影響彈性勢能的因素。2.過程與方法:教師通過視頻啟發(fā)學(xué)生認識動能的定義,培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力;教師通過分組實驗,讓學(xué)生認識影響動能的因素,培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力;教師通過多媒體展示引導(dǎo)學(xué)生討論交流,使學(xué)生認識重力勢能的定義;教師引導(dǎo)學(xué)生做演示實驗,啟發(fā)學(xué)生了解影響重力勢能的因素,
4、使其有初步的分析概括能力;教師通過多媒體展示引導(dǎo)學(xué)生分析概括彈性勢能的定義,培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力;學(xué)生通過自主與閱讀,了解影響彈性勢能的因素,提高分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀:通過分組實驗,培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力,學(xué)生觀察問題分析問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生生命安全意識。[教學(xué)重點和難點教學(xué)重點和難點]重點:教師通過分組實驗使學(xué)生了解影響動能的因素;學(xué)生做演示實驗了解影響重力勢能的因素。難
5、點:教師引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻,學(xué)生分組討論、總結(jié)得到重力勢能定義。[課時安排課時安排]1課時課時[教學(xué)過程教學(xué)過程]教師活動學(xué)生活動說明一、創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境:車輛撞到行人的視頻。車輛撞到行人的視頻。問題:問題:1.你想到了什么?你想到了什么?2.其他同學(xué)有什么不一樣的想法?其他同學(xué)有什么不一樣的想法?學(xué)生觀察,思考。從生活走向物理,為后面研究影響動能大小的因素做鋪墊。3引導(dǎo)學(xué)生回憶伽俐略斜面小車實驗中相關(guān)步驟,在研究運動和力的關(guān)系的時候
6、,我們讓小車每次從同一高度自由滾下,到坡底具有相同的速度。現(xiàn)在我們要改變速度,應(yīng)該怎么辦?讓物體從不同的高度滾下。如何控制?如何改變?(師通過提問學(xué)生設(shè)計原理滲透科學(xué)的比較方法:控制變量法,轉(zhuǎn)換法)生邊實驗,邊交談,師巡視,引發(fā)學(xué)生對探究結(jié)果進行描述,適時激勵。交流一下,聽取小組匯報交流實驗現(xiàn)象,簡述實驗結(jié)論,老師適時地進行提示和完善得出結(jié)論。分別找?guī)捉M同學(xué)到前面演示如何實驗的歸納總結(jié)“影響動能大小的因素”:質(zhì)量相同的物體質(zhì)量相同的物體
7、運動速度越大運動速度越大它的動能它的動能越大。越大。運動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的運動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能越大。動能越大。(板書)歸納兩組實驗結(jié)論得出:動能的大小與物體的質(zhì)量質(zhì)量和速度速度有關(guān)。2、重力勢能、重力勢能(1)重力勢能的定義創(chuàng)設(shè)生活情境:1.人和花盆在同一樓層,花盆掉落,你有什么感受?2.如果花盆在五樓,人在一樓,花盆掉落,你又有什么感受?同學(xué)們同意這種看法嗎?小組成員討論交流:這個實驗也需控制變量;怎能得
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