2014人教版物理八年級下冊11-3《動能和勢能》教學(xué)設(shè)計

1、第三節(jié)第三節(jié)動能和勢能動能和勢能●教學(xué)目標(biāo)●教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：知道動能勢能的概念。在探究實驗中理解影響動能勢能的因素。用能量的初步知識理解分析簡單的實際問題。2過程與方法：通過觀察認(rèn)識動能勢能的存在。通過歸納概括得到動能勢能的概念。在討論探究實驗中總結(jié)影響動能勢能的因素。3情感、態(tài)度與價值觀：通過探究實驗和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及交流合作的團(tuán)隊意識?！窠虒W(xué)重點(diǎn)：●教學(xué)重點(diǎn)：通過實例說明物體的動能和勢

2、能?！窠虒W(xué)難點(diǎn)：●教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究影響動能和勢能大小的因素?！窠叹撸骸窠叹撸盒辈?，鋼球，木塊，橡皮筋，壓縮彈簧等●教學(xué)過程：●教學(xué)過程：一、引入新課學(xué)生看一則新聞：《一鐵路職工“中彈”昏倒》?；驗槭裁葱⌒〉酿z頭能把人砸傷？學(xué)完這節(jié)課大家自然會明白。出示斜槽，并演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊移動了一段距離。讓學(xué)生分析碰撞過程中，做沒做功通過“鋼球?qū)δ緣K做了功”引入能量的概念：一個物體能夠做功，我們就說它具有能量。

3、可見物理學(xué)中，能量和功有著密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。不同的物體做功的本領(lǐng)不同。一個物體能夠做的功越多，表示這個物體的能量越大。二、新課學(xué)習(xí)物體具有能量的形式是多種多樣的，以后我們將逐步認(rèn)識各種形式的能量。剛才的實驗中鋼球撞擊木塊能夠做功，但若將鋼球?？吭谀緣K一側(cè)(邊講邊演示)，這時的鋼球并不能推動木塊做功。只有運(yùn)動的鋼球才能推動木塊做功。1.1.動能：物體由于運(yùn)動而具有的能量叫做動能。動能：物體由于運(yùn)動而具有的能量叫做動能。

4、引導(dǎo)學(xué)生廣泛地列舉事例，說明運(yùn)動的空氣、水和各種物體都能夠做功，而具有動能。概括出“一切運(yùn)動的物體都具有動能。一切運(yùn)動的物體都具有動能?！绷信e事例說明：運(yùn)動的物體具有的動能多少不盡相同。如狂風(fēng)能吹倒大樹，而微風(fēng)只能使樹枝搖動。進(jìn)而通過演示實驗，概括出決定物體動能大小的因素。演示課本實驗，實驗可分三步：①將同一個鋼球，從斜面不同高度滾下，讓學(xué)生觀察鋼球?qū)⒛緣K推動的距離。木塊被推動的距離不同，說明鋼球?qū)δ緣K做的功不同。木塊被推動得越遠(yuǎn)，表明

5、鋼球的動能越大。實驗說明：從不同高度滾下的網(wǎng)球，具有不同的動能。②上面的實驗表明鋼球從較高處滾下時具有的動能大。那么鋼球從不同的高度滾下時有什么不同呢我們可通過觀察實驗來得到結(jié)論。將質(zhì)量相同的兩個鋼球，同時從斜槽的最高點(diǎn)和接近斜槽底部的位置釋放。從最高點(diǎn)滾下的鋼球能在水平槽上追上從接近底部滾下的鋼球。實驗表明從高處滾下的鋼球速度大。從而得到結(jié)論：物體的動能與速度有關(guān)，速度越大，物體的動物體的動能與速度有關(guān)，速度越大，物體的動能越大。能越

6、大。③換用不同質(zhì)量的鋼球，從同一高度讓其滾下，讓學(xué)生觀察鋼球推動木塊的距離。從而得出結(jié)論：運(yùn)動物體的質(zhì)量越大，動能就越大。運(yùn)動物體的質(zhì)量越大，動能就越大。演示實驗之后，總結(jié)實驗結(jié)果：運(yùn)動物體的速度越大，質(zhì)量越大，動：運(yùn)動物體的速度越大，質(zhì)量越大，動能就越大。能就越大。2.2.勢能：勢能：物體由于運(yùn)動的原因而具有動能，物體還可能由于其他的原因而具有能量。例如，同學(xué)們都玩過用橡皮筋彈射紙彈的游戲，拉長的橡皮筋能給紙彈一個力，并推動紙彈移一段

7、距離，從而對紙彈做了功。同樣拉彎的弓、壓縮的彈簧也能夠做功，它們都具有能量，這種能量叫做彈性勢能，物體由于彈性形變而具有的能量叫做彈性勢能。物體由于彈性形變而具有的能量叫做彈性勢能。如：拉長的彈簧，壓扁的皮球，彎曲的鋼鋸條，上緊的鐘表發(fā)條，撇開的弓等。將兩個性質(zhì)相同彈簧，壓縮到不同的長度。先后將拉緊彈簧的繩燒斷，兩次砝碼被彈起的高度不同。彈簧壓得越緊，放松時它做的功越多，表示它的彈性勢能越大。被舉高的重物，也能夠做功。例如：舉高的鉛球，

8、落地時能將地面砸個坑；舉高的夯落下時能把木樁打入地里。物體由于被舉高而具有的能量叫重力勢能物體由于被舉高而具有的能量叫重力勢能。列舉事例說明：物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它具有的重力勢能越大。物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它具有的重力勢能越大。如：舉起同樣高度的鉛球和乒乓球，鉛球落下時做的功多，具有的重力勢能大。鉛球舉得越高，具有的重力勢能就越大。引導(dǎo)學(xué)生討論樹上結(jié)的蘋果是否有重力勢能通過討論使學(xué)生理解“一個物體能夠做功”的含義。能夠做功只是

9、說物體具有了做功的能夠做功只是說物體具有了做功的“本領(lǐng)本領(lǐng)“，但不一定做了功。，但不一定做了功。樹上結(jié)的蘋果雖然沒有做功，但只要它從樹上掉下來就能做功，所以我們說它具有重力勢能。3.3.能量的單位：從前面的討論，我們可以認(rèn)識到能量是跟做功有密切聯(lián)系的概念，能量反映了物體具有做功的本領(lǐng)，能量的大小可以用能夠做功的多少來衡量。因此，動能、勢能以及其他能量的單位跟功的單位相同，也是焦耳三、小結(jié)通過以下問題的討論，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解能量、動能、