2016~2012年教育知識與能力辨析題與簡答題歷年真題和答案

1、1教育知識與能力教育知識與能力辨析題辨析題2016年上半年辨析題：年上半年辨析題：1.教育既然是培養(yǎng)人的活動，教育目的就只能按照人的發(fā)展需求確定。這種說法是錯誤的。教育目的的確定除了人自身的發(fā)展需求這個因素以外，這種說法是錯誤的。教育目的的確定除了人自身的發(fā)展需求這個因素以外，還要考慮社會的需求，此外，不同教育者的教育思想也應(yīng)該作為教育目的確定還要考慮社會的需求，此外，不同教育者的教育思想也應(yīng)該作為教育目的確定的依據(jù)。的依據(jù)。2.德育過

2、程是對學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過程，應(yīng)以知為開端，知情意行依次進(jìn)行。此觀點錯誤。德育過程是促進(jìn)學(xué)生知情意行互動發(fā)展的過程，但由于社會此觀點錯誤。德育過程是促進(jìn)學(xué)生知情意行互動發(fā)展的過程，但由于社會生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實施過程，又具有多種開生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實施過程，又具有多種開端，這可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動之以情開端，這可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)

3、之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始始，或從鍛煉品德意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。因此這個觀點是錯誤的。和諧發(fā)展。因此這個觀點是錯誤的。3.信息進(jìn)入工作記憶就會持久保存。這種說法是錯誤的。工作記憶也稱為短時記憶，短時記憶的信息在頭腦中這種說法是錯誤的。工作記憶也稱為短時記憶，短時記憶的信息在頭腦中儲存的時間要比瞬時記憶長一些，但一般不會超過一分鐘。而

4、且短時記憶儲存的時間要比瞬時記憶長一些，但一般不會超過一分鐘。而且短時記憶ideaidea容量是很有限的。而信息只有進(jìn)入到長時記憶時才能持久的保持，保存時間可容量是很有限的。而信息只有進(jìn)入到長時記憶時才能持久的保持，保存時間可以到達(dá)幾天、幾年甚至終身難忘。題干將工作記憶等同于長時記憶，因此說法以到達(dá)幾天、幾年甚至終身難忘。題干將工作記憶等同于長時記憶，因此說法錯誤。錯誤。3程序教學(xué)是斯金納提出的一種教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)把教材內(nèi)容細(xì)分成很多的小

5、程序教學(xué)是斯金納提出的一種教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)把教材內(nèi)容細(xì)分成很多的小單元，構(gòu)成由易到難的很多層次或小步子，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，依次進(jìn)行學(xué)習(xí)。單元，構(gòu)成由易到難的很多層次或小步子，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，依次進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是一種個別化的學(xué)習(xí)方式，適合那些能力高且個性獨立的學(xué)生，是一種自學(xué)這是一種個別化的學(xué)習(xí)方式，適合那些能力高且個性獨立的學(xué)生，是一種自學(xué)程序，缺少互動性。而合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任程序，缺少互動性。而合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生

6、為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。因此，程序教學(xué)不是合作學(xué)習(xí)的一種重要形式。分工的互助性學(xué)習(xí)。因此，程序教學(xué)不是合作學(xué)習(xí)的一種重要形式。4.兩種學(xué)習(xí)材料的相似度越高越容易產(chǎn)生正遷移。這句話是錯誤的。這句話是錯誤的。正遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。兩種學(xué)習(xí)材料的相正遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。兩種學(xué)習(xí)材料的相似性越高，越容易產(chǎn)生遷移，但并不一定就是正遷移。如果前面學(xué)習(xí)的材料對似性越高，越容

7、易產(chǎn)生遷移，但并不一定就是正遷移。如果前面學(xué)習(xí)的材料對后面學(xué)習(xí)的材料，產(chǎn)生的是積極的影響，那么就是正遷移，反正，如果產(chǎn)生的后面學(xué)習(xí)的材料，產(chǎn)生的是積極的影響，那么就是正遷移，反正，如果產(chǎn)生的是抑制，就是負(fù)遷移。因此，這句話是錯誤的。是抑制，就是負(fù)遷移。因此，這句話是錯誤的。2015年上半年辨析題：年上半年辨析題：1.教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。這種說法錯誤。這種說法錯誤。教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)?？傮w要求，及不論初等、中等、高

8、教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)?？傮w要求，及不論初等、中等、高等教育，還是理、工、農(nóng)、醫(yī)、師等，都要按照這個總的要求培養(yǎng)人，而培養(yǎng)等教育，還是理、工、農(nóng)、醫(yī)、師等，都要按照這個總的要求培養(yǎng)人，而培養(yǎng)的目標(biāo)是根據(jù)教育目的制定的某一類某一級或某一類學(xué)?；蚰骋粋€專業(yè)人才培的目標(biāo)是根據(jù)教育目的制定的某一類某一級或某一類學(xué)?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段、不同類型學(xué)校、不同專養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育目的在不