《探索三角形相似的條件》(課時一)的教學(xué)設(shè)計

1、《探索三角形相似的條件探索三角形相似的條件》（課時一）的教學(xué)設(shè)計（課時一）的教學(xué)設(shè)計教師：萇培麗教師：萇培麗（一）教材分析（一）教材分析“探索相似三角形的條件探索相似三角形的條件”是在學(xué)習了相似圖形及相似三角形的概念等知識后是在學(xué)習了相似圖形及相似三角形的概念等知識后，單獨研究如何探索相似三角形的條件的一課，本課是判定三角形相似的起始課，單獨研究如何探索相似三角形的條件的一課，本課是判定三角形相似的起始課，是本章的重點之一。既是前面知識

2、的延伸和全等三角形性質(zhì)的拓展，也是今后，是本章的重點之一。既是前面知識的延伸和全等三角形性質(zhì)的拓展，也是今后證明線段成比例，求幾何圖形和研究相似多邊形性質(zhì)的重要工具，它在工農(nóng)業(yè)生證明線段成比例，求幾何圖形和研究相似多邊形性質(zhì)的重要工具，它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、土木建筑、測量繪圖和日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。比如我們在測量水塔、產(chǎn)、土木建筑、測量繪圖和日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。比如我們在測量水塔、高樓大廈的高度時，都要利用相似三角形的判定來解決有關(guān)

3、問題。在本課中，學(xué)高樓大廈的高度時，都要利用相似三角形的判定來解決有關(guān)問題。在本課中，學(xué)生學(xué)習的主要內(nèi)容是三角形相似的判定定理生學(xué)習的主要內(nèi)容是三角形相似的判定定理1及其初步應(yīng)用，這就為下節(jié)課學(xué)習相似三角形的判定條件（二）（三）打下好及其初步應(yīng)用，這就為下節(jié)課學(xué)習相似三角形的判定條件（二）（三）打下好的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習，還可培養(yǎng)學(xué)生猜想、實驗、證明、探索等能力，的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習，還可培養(yǎng)學(xué)生猜想、實驗、證明、探索等能力，對

4、掌握觀察、比較、類比、轉(zhuǎn)化等思想有重要作用。因此，這節(jié)課在本章中有對掌握觀察、比較、類比、轉(zhuǎn)化等思想有重要作用。因此，這節(jié)課在本章中有著舉足輕重的地位。著舉足輕重的地位。（二）學(xué)法分析（二）學(xué)法分析《數(shù)學(xué)新課程標準綱要數(shù)學(xué)新課程標準綱要》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習活動不能單純地依賴模仿與記憶指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式。為了充分體現(xiàn)，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)習數(shù)學(xué)的

5、重要方式。為了充分體現(xiàn)《數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準綱要新課程標準綱要》的要求，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，邏輯推理能力，積累豐富的要求，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，邏輯推理能力，積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，這節(jié)課主要采用動手實踐，自主探索與合作交流的學(xué)習方法，的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，這節(jié)課主要采用動手實踐，自主探索與合作交流的學(xué)習方法，使學(xué)生積極參與教學(xué)過程，在教學(xué)過程展開思維，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題使學(xué)生積極參與教學(xué)過程，在教學(xué)過程展開思維，培養(yǎng)學(xué)生提出問題

6、、分析問題、解決問題的能力，進一步理解觀察、類比、分析等數(shù)學(xué)思想方法。、解決問題的能力，進一步理解觀察、類比、分析等數(shù)學(xué)思想方法。（三）教學(xué)目標：（三）教學(xué)目標：能力目標：能力目標：①通過親身體會得出相似三角形的判定方法（一），培養(yǎng)學(xué)生的動手通過親身體會得出相似三角形的判定方法（一），培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。操作能力。②會利用相似三角形的判定方法（一）進行有關(guān)的判斷及計算，訓(xùn)會利用相似三角形的判定方法（一）進行有關(guān)的判斷及計算，訓(xùn)練學(xué)生

7、靈活運用知識能力。練學(xué)生靈活運用知識能力。情感目標：通過實物演示和電化教學(xué)手段，把抽象問題直觀化，進一步培養(yǎng)學(xué)情感目標：通過實物演示和電化教學(xué)手段，把抽象問題直觀化，進一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。生的邏輯推理能力。（四）教學(xué)重點與難點（四）教學(xué)重點與難點:教學(xué)重點：三角形相似的判定定理教學(xué)重點：三角形相似的判定定理1及應(yīng)用。及應(yīng)用。教學(xué)難點：三角形相似的判定方法教學(xué)難點：三角形相似的判定方法1的運用。的運用?！就黄浦仉y點的方法是：充分運

8、用多媒體教學(xué)手段，設(shè)置問題、探究討論、例突破重難點的方法是：充分運用多媒體教學(xué)手段，設(shè)置問題、探究討論、例題講解、課后小結(jié)直至布置作業(yè)，突出主線，層層深入，逐一突破重難點題講解、課后小結(jié)直至布置作業(yè)，突出主線，層層深入，逐一突破重難點】（五）教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用（五）教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標、教材內(nèi)容以及學(xué)生的認知特點，教學(xué)上采用以引導(dǎo)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標、教材內(nèi)容以及學(xué)生的認知特點，教學(xué)上采用以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主，并以討論

9、法、演示法相結(jié)合，設(shè)計發(fā)現(xiàn)法為主，并以討論法、演示法相結(jié)合，設(shè)計“實驗實驗——觀察觀察——討論討論”的教學(xué)方法，意在幫助學(xué)生通過直觀情景觀察和自己動手實驗，從自己的的教學(xué)方法，意在幫助學(xué)生通過直觀情景觀察和自己動手實驗，從自己的實踐中獲取知識，并通過討論來深化對知識的理解。本節(jié)課采用了多媒體輔助教實踐中獲取知識，并通過討論來深化對知識的理解。本節(jié)課采用了多媒體輔助教學(xué)，一方面能夠直觀、生動地反映圖形，增加課堂的容量，同時有利于突出重點學(xué)