《探索三角形相似的條件》(課時(shí)一)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《探索三角形相似的條件探索三角形相似的條件》（課時(shí)一）的教學(xué)設(shè)計(jì)（課時(shí)一）的教學(xué)設(shè)計(jì)教師：萇培麗教師：萇培麗（一）教材分析（一）教材分析“探索相似三角形的條件探索相似三角形的條件”是在學(xué)習(xí)了相似圖形及相似三角形的概念等知識(shí)后是在學(xué)習(xí)了相似圖形及相似三角形的概念等知識(shí)后，單獨(dú)研究如何探索相似三角形的條件的一課，本課是判定三角形相似的起始課，單獨(dú)研究如何探索相似三角形的條件的一課，本課是判定三角形相似的起始課，是本章的重點(diǎn)之一。既是前面知識(shí)

2、的延伸和全等三角形性質(zhì)的拓展，也是今后，是本章的重點(diǎn)之一。既是前面知識(shí)的延伸和全等三角形性質(zhì)的拓展，也是今后證明線段成比例，求幾何圖形和研究相似多邊形性質(zhì)的重要工具，它在工農(nóng)業(yè)生證明線段成比例，求幾何圖形和研究相似多邊形性質(zhì)的重要工具，它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、土木建筑、測(cè)量繪圖和日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。比如我們?cè)跍y(cè)量水塔、產(chǎn)、土木建筑、測(cè)量繪圖和日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。比如我們?cè)跍y(cè)量水塔、高樓大廈的高度時(shí)，都要利用相似三角形的判定來(lái)解決有關(guān)

3、問(wèn)題。在本課中，學(xué)高樓大廈的高度時(shí)，都要利用相似三角形的判定來(lái)解決有關(guān)問(wèn)題。在本課中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是三角形相似的判定定理生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是三角形相似的判定定理1及其初步應(yīng)用，這就為下節(jié)課學(xué)習(xí)相似三角形的判定條件（二）（三）打下好及其初步應(yīng)用，這就為下節(jié)課學(xué)習(xí)相似三角形的判定條件（二）（三）打下好的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，還可培養(yǎng)學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)、證明、探索等能力，的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，還可培養(yǎng)學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)、證明、探索等能力，對(duì)

4、掌握觀察、比較、類(lèi)比、轉(zhuǎn)化等思想有重要作用。因此，這節(jié)課在本章中有對(duì)掌握觀察、比較、類(lèi)比、轉(zhuǎn)化等思想有重要作用。因此，這節(jié)課在本章中有著舉足輕重的地位。著舉足輕重的地位。（二）學(xué)法分析（二）學(xué)法分析《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)綱要數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。為了充分體現(xiàn)，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

5、重要方式。為了充分體現(xiàn)《數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)綱要新課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》的要求，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，邏輯推理能力，積累豐富的要求，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，邏輯推理能力，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這節(jié)課主要采用動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方法，的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這節(jié)課主要采用動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程展開(kāi)思維，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題使學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程展開(kāi)思維，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題

6、、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步理解觀察、類(lèi)比、分析等數(shù)學(xué)思想方法。、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步理解觀察、類(lèi)比、分析等數(shù)學(xué)思想方法。（三）教學(xué)目標(biāo)：（三）教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：①通過(guò)親身體會(huì)得出相似三角形的判定方法（一），培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手通過(guò)親身體會(huì)得出相似三角形的判定方法（一），培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。操作能力。②會(huì)利用相似三角形的判定方法（一）進(jìn)行有關(guān)的判斷及計(jì)算，訓(xùn)會(huì)利用相似三角形的判定方法（一）進(jìn)行有關(guān)的判斷及計(jì)算，訓(xùn)練學(xué)生

7、靈活運(yùn)用知識(shí)能力。練學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)能力。情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)物演示和電化教學(xué)手段，把抽象問(wèn)題直觀化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)物演示和電化教學(xué)手段，把抽象問(wèn)題直觀化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。生的邏輯推理能力。（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：三角形相似的判定定理教學(xué)重點(diǎn)：三角形相似的判定定理1及應(yīng)用。及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：三角形相似的判定方法教學(xué)難點(diǎn)：三角形相似的判定方法1的運(yùn)用。的運(yùn)用。【突破重難點(diǎn)的方法是：充分運(yùn)

8、用多媒體教學(xué)手段，設(shè)置問(wèn)題、探究討論、例突破重難點(diǎn)的方法是：充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，設(shè)置問(wèn)題、探究討論、例題講解、課后小結(jié)直至布置作業(yè)，突出主線，層層深入，逐一突破重難點(diǎn)題講解、課后小結(jié)直至布置作業(yè)，突出主線，層層深入，逐一突破重難點(diǎn)】（五）教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用（五）教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)上采用以引導(dǎo)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)上采用以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主，并以討論

9、法、演示法相結(jié)合，設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)法為主，并以討論法、演示法相結(jié)合，設(shè)計(jì)“實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)——觀察觀察——討論討論”的教學(xué)方法，意在幫助學(xué)生通過(guò)直觀情景觀察和自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從自己的的教學(xué)方法，意在幫助學(xué)生通過(guò)直觀情景觀察和自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從自己的實(shí)踐中獲取知識(shí)，并通過(guò)討論來(lái)深化對(duì)知識(shí)的理解。本節(jié)課采用了多媒體輔助教實(shí)踐中獲取知識(shí)，并通過(guò)討論來(lái)深化對(duì)知識(shí)的理解。本節(jié)課采用了多媒體輔助教學(xué)，一方面能夠直觀、生動(dòng)地反映圖形，增加課堂的容量，同時(shí)有利于突出重點(diǎn)學(xué)