人教版四年級(jí)上冊(cè)閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(含答案)

1、教學(xué)教學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（含答案）人教版四年級(jí)上冊(cè)閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（含答案）姓名：姓名：____________________________________等級(jí)：等級(jí)：____________________________________（一）給一個(gè)鼓勵(lì)的眼神（一）給一個(gè)鼓勵(lì)的眼神三個(gè)孩子在賽跑中倒地，三位母親的反應(yīng)卻迥異：一個(gè)身體力行，拖著孩子跑；一個(gè)破口大罵，不顧這是賽場(chǎng)；第三個(gè)，則為孩子送去了鼓勵(lì)的目光。最終

2、，三個(gè)孩子都跑到了終點(diǎn)。故事的結(jié)局是美好的。但我們不妨揣測(cè)一下三個(gè)孩子的心情：第一個(gè)孩子，體力消耗不大，順利到達(dá)終點(diǎn)，想必心中暗喜；第二個(gè)孩子，挨了母親一頓批評(píng)，肯定委屈不已；第三個(gè)孩子，雖已大汗淋漓，卻實(shí)實(shí)在在體會(huì)到了成功的喜悅。看來(lái)，故事仍未結(jié)局，三位母親的不同的教育態(tài)度所造成的影響還深得很呢。人的一生中，總會(huì)有跌倒的時(shí)候，但母親的手能伴你終生嗎？這時(shí)，我們需要獨(dú)立的人格，堅(jiān)強(qiáng)的意志，而這些卻都是從小培養(yǎng)起來(lái)的品性。于是，我們向母親

3、發(fā)出懇切的請(qǐng)求：跌倒時(shí)，請(qǐng)給我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神吧！我們不需要手，那會(huì)助長(zhǎng)惰性的依賴(lài)；我們不想要指責(zé)，那會(huì)打擊稚嫩的心靈；我們只需要一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，給我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神就夠了。從母親的眼神里，我們能讀到堅(jiān)強(qiáng)，悟到獨(dú)立，感受到母親的愛(ài)意。期間，或許會(huì)多一分肉體的苦楚，但，生命的旅程中，也許會(huì)少一些障礙。有這樣一則故事，小溪問(wèn)母親怎樣才能成為瀑布。母親說(shuō)，當(dāng)你到達(dá)懸崖的盡頭就會(huì)明白。小溪告別了母親，在山間匍匐前行。歷盡艱辛，小溪終于攀上懸崖，

4、奮力向前一撲，生命終于放出了異彩?；蛟S，我們現(xiàn)在正如小溪，力量不算強(qiáng)大，閱歷也不夠豐富，但我們已知道航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起漿落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。桃花心木是一種上等木料，然而養(yǎng)它的人卻故意將它放到野外種植。只是因?yàn)?，不確定的環(huán)境，能讓它學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)健康地成長(zhǎng)。雙腳磨破，就讓夕陽(yáng)涂抹小路；雙手劃破，就讓荊棘變成杜鵑。在母親期盼的眼神注視下，我們定能直掛云帆濟(jì)滄海！1、寫(xiě)出下面、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)詞語(yǔ)的近的近義詞義詞。迥異（）揣測(cè)（）懇切（）堅(jiān)強(qiáng)（

5、）2、將下面的反問(wèn)句改成一般的肯定句。將下面的反問(wèn)句改成一般的肯定句。人的一生中，總會(huì)有跌倒的時(shí)候，但母親的手能伴你終生嗎？___________________________________________________________________________________________________3、文章主要、文章主要講述了一個(gè)什么述了一個(gè)什么觀(guān)點(diǎn)？點(diǎn)？______________________________

6、_____________________________________________________________________4、第一個(gè)孩子倒地，母第一個(gè)孩子倒地，母親就_______________________________，這樣這樣做會(huì)助做會(huì)助長(zhǎng)_____________________________；第二個(gè)孩子倒地，母第二個(gè)孩子倒地，母親就________________________________，這樣這

7、樣做會(huì)打做會(huì)打擊_______________________________；第三個(gè)孩子倒地母第三個(gè)孩子倒地母親就__________________________________，這樣這樣做會(huì)做會(huì)__________________________________。教學(xué)教學(xué)6、你喜、你喜歡海倫老師嗎師嗎？為什么？什么？_________________________________________________________

8、__________________________________________7、讀完這篇文章，我想對(duì)老師說(shuō)：、讀完這篇文章，我想對(duì)老師說(shuō)：_____________________________________________________________________。我想對(duì)同學(xué)說(shuō)：。我想對(duì)同學(xué)說(shuō)：______________________________________________________________

9、_______。我想對(duì)蘇珊說(shuō)：。我想對(duì)蘇珊說(shuō)：________________________________________________________________________________________。（三）暴風(fēng)雨（三）暴風(fēng)雨①悶熱的夜，令人窒息，我輾轉(zhuǎn)不能入眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大地轟鳴，使人驚恐。②一道閃光，一聲清脆的霉靂，接著便下起了瓢潑大雨，宛如天神聽(tīng)到信號(hào)，撕開(kāi)天幕，把天河之水

10、傾注到人間。③狂風(fēng)咆哮著，猛地把門(mén)打開(kāi)，摔在墻上，煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。④大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動(dòng)人心的樂(lè)章。⑤一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來(lái)，緩緩地蠕動(dòng)著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。⑥不一會(huì)兒，鏗鏘的樂(lè)曲變成節(jié)奏單一的旋律，那優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡人兒的疲憊軀體。⑦從窗外射進(jìn)來(lái)的第一束光線(xiàn)，報(bào)道了人間黎明的來(lái)臨。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍(lán)色的天空________得更

11、加明亮。⑧鳥(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌，迎接噴薄欲出的朝陽(yáng)。被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢(mèng)中蘇醒。艷麗的玫瑰散發(fā)出陣陣的芳香。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。⑨常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。⑩昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨。有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然那無(wú)與倫比的和諧的美。

12、（1）本文所寫(xiě)的時(shí)間是從）本文所寫(xiě)的時(shí)間是從____________到______________。（2）第）第⑥段中，段中，“鏗鏘的樂(lè)曲變成節(jié)奏單一的旋律鏗鏘的樂(lè)曲變成節(jié)奏單一的旋律”是指是指_________________________________________________。（3）第）第⑦段________處應(yīng)填的動(dòng)詞是處應(yīng)填的動(dòng)詞是[]A點(diǎn)綴B擦洗C洗滌D擦拭（4）這篇文章題為）這篇文章題為“暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨”，卻又花了

13、將近一半的篇幅寫(xiě)，卻又花了將近一半的篇幅寫(xiě)“更加絢麗的早晨更加絢麗的早晨”，這樣構(gòu)思的意圖是什么？，這樣構(gòu)思的意圖是什么？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________