何曉-追求卓越中小學(xué)青年教師的學(xué)術(shù)成長之路1.0_第1頁
已閱讀1頁,還剩10頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、111自外于學(xué)術(shù)之門的學(xué)者:自外于學(xué)術(shù)之門的學(xué)者:當代中小學(xué)青年教師的學(xué)者性身份重建當代中小學(xué)青年教師的學(xué)者性身份重建——以行動研究方法為視角以行動研究方法為視角何曉何曉1中小學(xué)教師是學(xué)者嗎按照通常的理解,“學(xué)者”即“在學(xué)術(shù)上有一定成就的人”。那何謂“學(xué)術(shù)”呢人們往往把“學(xué)術(shù)”視為科學(xué)研究與知識創(chuàng)造活動“學(xué)術(shù)能力”即科學(xué)研究與知識創(chuàng)造的能力。傳統(tǒng)的觀點認為中小學(xué)教師從事的教學(xué)活動是一種知識傳播活動并非知識創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)活動教學(xué)不是“學(xué)術(shù)”,

2、中小學(xué)教師不是學(xué)者。對于教師在教育實踐中的研究更多的提法是教學(xué)科研,僅僅是教師對自己的教學(xué)行為進行的反思,形成這一觀點的依據(jù)是:教師本職不是發(fā)現(xiàn)新知而是“傳授知識”中小學(xué)課任教師對自己所授專業(yè)相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的知識研究有所探求固然甚好但教師所傳授的知識并非是自己去發(fā)現(xiàn)。因此中小學(xué)教師并沒有獨立進行學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)專業(yè)知識的生產(chǎn),所以社會各界也并未普遍承認中小學(xué)教師的學(xué)者身份中小學(xué)教師也尚未應(yīng)有的學(xué)術(shù)地位。中小學(xué)教師個人思想上也未能形成學(xué)術(shù)批判的文

3、化自覺,更不會以學(xué)者身份自居。加之,在近代以來的制度化教育背景下,工業(yè)管理的模式被應(yīng)用于教育,課程的目標、內(nèi)容、實施和評價等過程均被“標準化”、“科學(xué)化”,中小學(xué)教師1何曉(1978—),男,云南昆明人,云南大學(xué)附屬中學(xué)教師,云南師范大學(xué)研究生院碩士研究生。311己的教學(xué)進行不斷地總結(jié)、反思、改進、創(chuàng)造,使教師成為教育研究者。中小學(xué)教師作為教育研究者對自己的教育實踐進行反思、總結(jié)。積累教學(xué)中的所得、所思、所感,可以提升中小學(xué)教師的教育實

4、踐能力,但不能使中小學(xué)教師成為“教育家”,讓中小學(xué)教師這一職業(yè)群體以學(xué)者的身份獲得社會各界的承認,并形成與中小學(xué)教師相對崇高的社會地位相對稱的學(xué)術(shù)地位。國內(nèi)對于優(yōu)秀中小學(xué)教師的稱謂有很多如“專家型教師”、“創(chuàng)造型教師”、“研究型教師”、“智慧型教師”等。5但是,如果撇開“學(xué)術(shù)活動等于知識生產(chǎn)”、“學(xué)者等于知識生產(chǎn)者”的成見,必須承認的是,學(xué)者(或說知識分子)更為重要的社會屬性是:他的文化批判性和知識反思性。從這個意義上講,即便中小學(xué)教師

5、,作為一個職業(yè)群體來說,其本職并非從事知識生產(chǎn),但是當他以某種自我的知識批判和文化身份反省的姿態(tài)走上講臺時,在當代這樣一個“普遍重估”的時代背景下,他是否能再爭取一個新的稱號:“學(xué)者型教師”?在漢語中,“批判”的原意是“解讀原文,發(fā)表意見,辯明源流,做出評價”。在英文里,“批判的(critical)”一詞起源于拉丁文“criticus”,意思是“能夠識別(capableofdiscerning)”、“能夠區(qū)分(capableofdist

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論