兒童行為管理——代幣管理法

1、112兒童行為管理——“代幣管理法”。（一）關(guān)于“代幣管理法”A、“代幣管理法”概述“代幣管理法”又稱代幣管制法或代幣治療法，它是一種運用強化原理，來增加參加治療或教育的個體的期望行為（適應(yīng)性行為）的行為治療技術(shù)。其中的條件強化物所起的作用類似于貨幣，因此稱為“代幣”（token）。大量的研究表明，代幣管制可以成功的用于各種治療環(huán)境中的兒童和成人，不同的代幣法已被廣泛應(yīng)用于住院的精神病人、學(xué)校中的多動兒童、中小學(xué)生、監(jiān)獄中的被管制者、犯

2、罪少年和工廠工人等。運用代幣法，首先要確定治療中將要強化的期望行為（適應(yīng)性行為），對之加以清楚、明確的界定，如早上七點鐘起床，按時完成課外作業(yè)等。而后規(guī)定、說明如何表現(xiàn)這些期待行為，就可以得到怎樣的獎賞，即可獲得多少代幣。代幣必須是可以積累、計算、且只能從治療人員那里獲取的一種證券，其形式有紙牌、硬幣、小紅旗、小鐵牌等。經(jīng)過訓(xùn)練的治療人員要每天審核被治療者的行為，并依其表現(xiàn)情況即時發(fā)給代幣。當(dāng)被治療者所獲代幣積累到一定數(shù)量之后，就可像用

3、真的錢一樣來購買或兌換想要的東西或優(yōu)待，如買日常零用品、做某種游戲、外出許可等，代幣法的主要目標(biāo)在于培養(yǎng)動機，并鼓勵被治療者產(chǎn)生期待行為。這樣具體而又實用的正性強化，對于被治療者有直接鼓勵、改善行為的療效，特別對于行為頹喪的慢性精神病患者和長期住院而與實際社會環(huán)境長期脫節(jié)的患者，有直接的效果。1、代幣法的背景代幣法是心理咨詢中常見的一種行為療法。20世紀(jì)初，有些心理學(xué)家不滿意當(dāng)時的心理學(xué)對心理現(xiàn)象的主觀推測，他們就試圖使心理學(xué)跟其他自然

4、科學(xué)一樣，把可觀察、可測量的行為作為研究對象?！耙粋€不承認(rèn)自己是心理學(xué)家的心理學(xué)家”巴甫洛夫，很多人將他的經(jīng)典條件反射作為行為主義心理學(xué)的開端。巴甫洛夫通過動物實驗的結(jié)果，進(jìn)而演繹和推論人的心理，而后新行為主義心理學(xué)家斯金納建立了操作條件反射，更推進(jìn)了行為主義的發(fā)展。而行為療法就是依據(jù)行為主義的條件反射與行為學(xué)習(xí)的原理，消除和糾正異常行為并建立一種新的條件反射和行為的治療方法。到了20世紀(jì)70年代，在整個心理治療領(lǐng)域中，行為治療被稱為第

5、二種勢力，是心理治療發(fā)展史中的第二個里程碑。2、代幣法的理論基礎(chǔ)與作用原理代幣法是行為療法中運用最廣泛的方法之一，也稱表征性獎勵制。用獎勵強化所期望的行為，用懲罰消除不良行為而達(dá)到目的。代幣法就是運用代幣并編制一套相應(yīng)的激勵系統(tǒng)來對符合要求的目標(biāo)行為的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和獎勵。代312然非常疲倦，不一會就會去做自己喜歡做的事情上去了。此時，可以讓他使用代幣法，在一定的自我調(diào)控后，預(yù)期的行為出現(xiàn)時給予原先已經(jīng)規(guī)定好了的獎勵，因此這種強化會與事情

6、本身產(chǎn)生聯(lián)系，從而提高其對事情的興趣，也鍛煉了意志力。最終目的是從外部獎勵轉(zhuǎn)化到內(nèi)部動力。例：小俊是一名數(shù)學(xué)高手，下個星期就要去參加全國的數(shù)學(xué)競賽，但他卻覺得自己很笨，為什么英語就學(xué)不好。再跟他深入探討如何學(xué)習(xí)英語后，他才恍然不悟，他從小就對數(shù)學(xué)充滿興趣，寧愿花個把小時，也要將一道很難的數(shù)學(xué)題目做出來，而對于英語向來就沒有興趣，每次看見英語就感覺很煩躁，逼自己學(xué)習(xí)英語時，雖也花了很多時間，但都花在胡亂地做選擇題以及不斷的查英語單詞上。因

7、為對英語沒有興趣，所以英語單詞向來不背，閱讀理解也懶的做。到了高三，就不得不天天翻英語字典，因而感覺對英語更加厭煩了。在結(jié)合了俊的生活習(xí)慣與愛好之后，共同協(xié)商指定了行為代幣價值表和代幣兌換選擇表。其后，俊的英語成績的提高讓他有了更加學(xué)好英語的斗志。圖1行為代幣價值表日常的英語學(xué)習(xí)獲得代幣點數(shù)1.早自修前背熟10個單詞并能默寫出來3元2.能回憶起昨天的單詞2元3.預(yù)習(xí)明天英語課的內(nèi)容1元4.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的英語知識點2元5.做一篇英語閱讀理