北師大版九年級(jí)歷史上冊(cè)(2018)教案第9課文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)

1、第9課文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)課文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)主備人：薛珍主備人：薛珍【課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)】知道但丁及其作品《神曲》、達(dá)芬奇及其《蒙娜麗莎》、莎士比亞的戲??；初步理解文藝復(fù)興對(duì)人的思想解放的意義。【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力：識(shí)記但丁《神曲》、達(dá)芬奇《最后的晚餐》和《蒙娜麗莎》、莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》；理解和歸納文藝復(fù)興時(shí)期的時(shí)代精神；理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化變革的關(guān)系。（二）過程與方法：通過賞析文學(xué)藝術(shù)作品來理解和體驗(yàn)文藝復(fù)興的精神內(nèi)涵和價(jià)值，

2、在此過程中主要采取比較的研究辦法，研究中側(cè)重多角度師生對(duì)話交流、生生對(duì)話交流。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟偉大藝術(shù)家破除基督教神學(xué)文化對(duì)人的禁錮的勇氣，體驗(yàn)人的解放對(duì)人的價(jià)值所在以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的重大意義?！窘滩姆治鼋滩姆治觥勘菊n主要介紹的是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，隨著西歐城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生產(chǎn)力的推動(dòng)，手工工場(chǎng)在西歐開始出現(xiàn)，同時(shí)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)了租地農(nóng)莊，這具有資本主義的萌芽，之后在思想領(lǐng)域出現(xiàn)了文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，其核心思想是人文主義，是資產(chǎn)階級(jí)思想文

3、化的興起，同時(shí)還介紹了其代表人物及其各自的代表作品，以此來呈現(xiàn)人文主義這一核心思想。（一）教學(xué)重點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：文藝復(fù)興的代表作品和作品所反映的時(shí)代精神。突破：突破：借助圖片、人物介紹、作品內(nèi)容的了解從而捕捉其反應(yīng)的時(shí)代精神。（二）教學(xué)難點(diǎn)（二）教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)及歷史意義。懂得它是“創(chuàng)新”，而不是“復(fù)古”。突破突破：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)去感悟；理解平等自由精神背后的經(jīng)濟(jì)動(dòng)因；理解個(gè)人自由和社會(huì)規(guī)范之間的關(guān)系。【教

4、學(xué)方法教學(xué)方法】圖示法、講述法、問題式引導(dǎo)【學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)、小組交流合作、探究、觀察法【教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】提前挖掘教材、設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)的提綱、精選所需要的人物圖片作品圖片、材料等制作課件；學(xué)生提前預(yù)習(xí)本課，搜集有關(guān)歷史人物的介紹與作品的大概內(nèi)容?！菊n型課型】新授課【課時(shí)課時(shí)】一課時(shí)個(gè)性備課：又是新的時(shí)代的最初一位詩(shī)人?！ǖ拢┒鞲袼箤W(xué)生閱讀并解決什么是“中世紀(jì)”、“新時(shí)代”？并識(shí)記但丁的地位。（設(shè)計(jì)意圖）（設(shè)計(jì)意圖）培養(yǎng)學(xué)生

5、閱讀材料并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)解決問題的能力，以便于提升閱讀并解決材料的能力?！具^渡過渡】文藝復(fù)興的代表人物除了但丁，還有意大利的達(dá)芬奇。三、藝術(shù)大師達(dá)芬奇三、藝術(shù)大師達(dá)芬奇1、教師布置學(xué)生閱讀本目完成自學(xué)內(nèi)容：了解達(dá)芬奇的個(gè)人介紹，并知道其多才多藝的藝術(shù)大師；找出其代表作品是什么？學(xué)生閱讀展示自學(xué)成果，并介紹自己知道的有關(guān)達(dá)芬奇的小故事。（設(shè)計(jì)意圖）（設(shè)計(jì)意圖）培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力，豐富對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)。2、教師屏顯《達(dá)芬奇自畫像》、《蒙

6、娜麗莎》圖片，學(xué)生欣賞并體會(huì)作品中所蘊(yùn)含的人文色彩。學(xué)生欣賞并識(shí)記圖片，以備考查；學(xué)生結(jié)合小字內(nèi)容介紹《蒙娜麗莎》作品的人文色彩的蘊(yùn)含。3、教師小結(jié)：達(dá)芬奇對(duì)刻畫的人物個(gè)性是鮮明的，而大家的解讀也是充滿個(gè)性的，這既是藝術(shù)作品的魅力，也是藝術(shù)作品所體現(xiàn)的時(shí)代精神：關(guān)注人，關(guān)注人的個(gè)性。【過渡過渡】文藝復(fù)興的代表人物除了意大利的但丁、達(dá)芬奇，還有英國(guó)的文學(xué)家莎士比亞。四、文學(xué)巨匠莎士比亞四、文學(xué)巨匠莎士比亞1、教師出示本目自學(xué)提綱：莎士比亞

7、國(guó)別、代表作品、作品的主要內(nèi)容。學(xué)生帶著問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在閱讀中圈劃重點(diǎn)知識(shí)；學(xué)生之間交流并展示自學(xué)結(jié)果。2、教師屏顯：有關(guān)莎士比亞圖片及個(gè)人的介紹，及作品喜劇、悲劇的作品名稱，加深學(xué)生的記憶。3、教師播放視頻資料《莎翁情史》的一段情景，加入舊時(shí)代的婚姻愛情觀等內(nèi)容作為對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)羅密歐和朱麗葉追求愛情的時(shí)代價(jià)值。（設(shè)計(jì)意圖）（設(shè)計(jì)意圖）：設(shè)計(jì)贏得學(xué)生的興趣和關(guān)注度；促使學(xué)生能在一定程度上理解：莎士比亞謳歌羅密歐與朱麗葉的