滄江中學學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方案

1、滄江中學學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方案根據教育部確立的中國學生六大學生核心素養(yǎng)，我校為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)制定了以下措施。一、順應新課程改革形式，開啟師生合作學習新模式一、順應新課程改革形式，開啟師生合作學習新模式核心素養(yǎng)的培育，必須改進教學方法。死記硬背、題海戰(zhàn)術是難以培育出核心素養(yǎng)的。在教學過程中，教師要力圖做到教學設計與課程相匹配，由教師引導轉向學生獨立應用、說明和解釋，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。要求教師在教學過程中以學習者為中心，參照每

2、個學生的知識和經驗，滿足他們獨特的需要，使每個學生的能力都得到發(fā)展，并確保學生有真實的機會去運用和證明他們對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。具體采取方法是：（1）開展小組合作，讓學生在小組內、小組間實現合作、互動和分享信息；即教師要學會放手，做到學生自己會做的教師盡量不講，學生可以通過討論解決的，教師盡量不講，學生能講的，教師盡量少講；（2）教師要做好充分的預設，對課程設計要進行大膽的創(chuàng)新，活用和用好教材，不能把教材作為教材來教，即教師要敢于創(chuàng)新；（3

3、）教師與學生保持溝通，建立一種樂觀的教育文化氣氛，積極影響學生的學習。（4）在課堂教學中，要倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，讓學生學會發(fā)現學習、合作學習、自主學習。（5）要靈活設計問題，要求少而精，一般情況，每堂課，初中階段最多不超過四個問題，但每個問題必須要有價值，要有討論和探究的價值，也必須圍繞課題設計，同時我們還在教學設計中，加了一個內容叫做

4、中考鏈接，作為學習慣養(yǎng)成、違紀情況進行分析，發(fā)現，現在的學生在行為習慣養(yǎng)成、不良行為表現與我們初中階段的大有不同，那是的我們，學校既沒有圍墻，老師管理、學校管理并沒有現在這樣嚴格，但我們最調皮的也莫過于利用課間時間溜到寢室抽支煙，偶爾早退一次，或許就是在不喜歡的課上打哈瞌睡，對亂丟亂扔、亂打亂罵、強制翻閱圍墻、夜不歸宿、對家長不尊、對師長不尊等現象基本沒有，而現在的學生，沒有責任意識、沒有感恩之心、沒有孝道、沒有進取之心、沒有敬畏之心，

5、沒有規(guī)矩意識，更談不上愛國了。為此，學校針對上述存在的問題，得出了一個初步的結論，那就是，家長重視不夠、教師教育不實。近些年來，家長只顧去思考如何掙錢，沒有對自己的孩子進行正面的引導，也沒有對孩子施加任何壓力，讓孩子順其自然的發(fā)展，老師為了片面的抓質量、抓分數，尤其是科任教師，多數是為了上課而上課，沒有充分利用好課堂教學中的有價值資源，對學生實施核心素養(yǎng)的教育，就連學習方法、學習能力都沒有注重培養(yǎng)。據于此，我校充分利用每周的班會課，開展

6、不同主題的素質教育，融多項教育于一體，每周的主題提前一周通知各個班主任。我們已經開展過如下主題教育班會：認識初中、熱愛集體、學習方法指導、考試動員、感恩父母、快樂學習、文明禮儀、人際交往、安全教育、法律法規(guī)、心理健康、愛國愛黨愛校等。學校教務處也會在每周的升國旗儀式結束后對學校內的一些典型好人好事進行全校表揚，對違紀違規(guī)事例作為反面教材進行通報批評，讓學生逐步形成良好的道德品質和人文精神。五、五、“一月一主題，一學期十大主題教育一月一主

7、題，一學期十大主題教育”深入人心深入人心我校結合學校實際和地域趨勢，建立了以“孝道、修德、公正、責任、感恩、誠信、友善、愛國、寬容、礪志”為主題的十大教育主題為學校德育教育工作的載體，實行一月一主題、一月一實踐、一月一評價、一月一總結。每月按照計劃開展主題教育的啟動儀式，并明確本主題教育的相關要求、布置學習任務、落實監(jiān)督責任主體，然后就由政教處負責組織實施和監(jiān)督。比如，在三月份開展的孝道主題教育活動中，我們就要求學生寫一份春季期間為家長