淺談小學英語教學中的有效評價

1、淺談小學英語教學中的有效評價淺談小學英語教學中的有效評價Abstract:EvaluationisanimptantessenceofEnglishcourse.ToastudenteffectiveevaluationcanarousetheirinterestoflearningEnglish.HowtomaketheevaluationaboutstudentsmeeffectivethroughtheEnglishteachin

2、glearningKeywds:evaluationeffectiveevaluation我國基礎教育的英語課程正在發(fā)生著重大的變化。其指導原則是注重學生全面發(fā)展的素質(zhì)教育，其核心是強調(diào)以學生發(fā)展為中心，發(fā)展學生綜合語言運用能力以及尊重學生的個性與情感，引導學生積極運用學習策略完成學習任務。教學評價是英語課程的重要組成部分，科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。在英語學科教學中，教學評價應根據(jù)課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結(jié)

3、果的監(jiān)控。通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步和成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展，同時教師獲取到英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和適當?shù)恼{(diào)整，促進自身不斷提高教育教學水平。同時，英語課程標準從素質(zhì)教育的角度提出了新的評價理念和要求，強調(diào)“英語課程的評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化”。評價應關注學生綜合語言運用能力的發(fā)展過程以及學習效果，采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合

4、的方式，既關注結(jié)果又關注過程，使對學習過程和學習結(jié)果的評價達到和諧統(tǒng)一?！钡?，在傳統(tǒng)的應試教育的影響下，小學英語教學中的評價方式難以擺脫固有模式的束縛，或多或少的存在著這些問題：評價目標單一；評價方法單一；評價主體單一；對學生的評價，往往更多的是對學生學習結(jié)果的評價，忽視了對學習過程的評價。在這種傳統(tǒng)的評價體系中，教師的教法與學生的學法以記憶及機械式的練習為主，這樣學生所學到的語言知識無法順利地應用到日常生活的語言交際中，成為“啞巴英

5、語”。因此，在英語教學過程中，必須改革這種傳統(tǒng)的評價模式，對學生進行有效的評價。首先，教師應該認識到以下幾點：一、體現(xiàn)學生在評價中的主體地位學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應該以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點，這有益于學生認識自我，樹立自信，有助于學生反思和調(diào)控自己的學習過程，從而促進語言能力的不斷發(fā)展。教學中，首先要讓學生意識到自我評價對于他們學習能力的發(fā)展有著重大的意義，并逐步滲透自我評價的方法，讓學生學會。通過評價讓學生

6、學會分析自己的成績和不足，明確努力的方向。請看這位學生的自我評價的過程：一次，他交上一份英語書寫作業(yè)，并給自己評為“優(yōu)☆”。我看過后，改評為“優(yōu)”，并寫了一句批語：“字跡要工整?！睂W生拿到作業(yè)后，寫了同樣一句話提醒自己。第二次完成作業(yè)后，他給自己評為“優(yōu)☆☆”，我去掉了一顆星，改評為“優(yōu)☆”，寫上“字太大了”。學生在第三次作業(yè)時改掉了上述兩個毛病，他又給自己評為“優(yōu)☆☆”，當然，他也如愿以償?shù)氐玫搅宋彝瑯拥脑u價。二、新課程改革中小學英語

7、學生評價的理念表1新舊評價理念的比較舊的評價理念新的評價理念紙筆測驗是唯一有效的評核方法通過成長記錄等顯示出評價方法與手段的多樣性言的積極性，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的課堂習慣，并使教師掌握第一手的學生課堂表現(xiàn)資料，從而呢功能準確的把握學生各個階段的學習狀況，及時調(diào)整教學設計，為進一步改善工作提供有效的參考。以上表格每月一張學生每節(jié)課填寫教師定期檢查家長協(xié)助監(jiān)督。2、學習能力評估表對學生而言，掌握方法比掌握知識更重要，學習能力比學習結(jié)果更重

8、要。只有使學生成為學習的主人，讓家長、老師、同學共同參與評價，才是科學全面的教學評價方式，因此，我們可以設計“學習能力評估表”。表3學習能力評估表（總分100分）姓名學號班級年級總分口語說讀40%書面聽寫30%自評10%興趣3%態(tài)度3%能力4%組評10%興趣3%態(tài)度3%能力4%師評10%表現(xiàn)5%能力5%成績成績成績成績成績通過“學習能力評估表”，學生不斷進行自我反思，并逐步養(yǎng)成良好的英語學習習慣。同時教師可以及時向家長匯報孩子在學校的學

9、習情況，進一步做好學校與家長的溝通工作，使教師的工作更具目的性，更有成效。3、學習任務完成情況記錄表要想學好英語，一定要多讀、多聽，還要養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習慣。因此，學生僅僅靠課堂上的學習是遠遠不夠的，應該督促學生每天在家自覺地聽讀英語。因此，我們可以設計“學習任務完成情況記錄表”。表4學習任務完成情況記錄表☆☆☆☆☆☆家長意見朗讀課文唱英文歌拼寫單詞日常對話角色表演完成作業(yè)以上表格每周檢查一次，家長協(xié)助監(jiān)督。這樣一來，學生課后的聽