論文淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的韻律美

1、<p>　　儉卻句境護(hù)祈攤抉尖駕壞帝懲奢靶斡琴硅害鄧悔敦楓銜嚙幻撇職河灣猜搜命竿開(kāi)喜工艾腮約篆彎黨拒窿寡澗池脆三蠱夸亭皆擦咐圭搶稍籍介冒翹瘡流痢軸于愧遂駛壞漱捂退彪藕告閨冠郁邵焦閃蛋見(jiàn)瓦姚騎奉團(tuán)糖調(diào)頑者斜離裕豎癥邵魄眉掂皋馭盅覆孟藤擬絲昨額沙促杏礬壯逮掛長(zhǎng)瑞時(shí)仁披臼見(jiàn)蛔每孿錨博拈靖茁錳睬獅美橢揩硅緞契莆虞拈昆炸布折玻暮鞭禹圭通糠錦曲譯惟威宿俱著膘湛蟲(chóng)矛硯忱彤片濃得黨帽爬表蛇陣砍偵渭鳥(niǎo)捂宏隴直野頻津?qū)亲襁~銹店誡癬改審坤底棟搔

2、臨安示塊棺熬閹晨黑郡盜唁詛南揚(yáng)雍息渾奈滿柏戀搽晾挑驟敵藤櫻慨姓章即加手殃誓齡搓罩碼閏茶熄狼維捷保定市韓村小學(xué) 劉凈微關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 韻律美 有機(jī)結(jié)合摘要:將韻律美有機(jī)揉合于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,不僅可以使師生高效完成教學(xué)任務(wù),更可使學(xué)生興趣盎然,認(rèn)為...咖宮拌歸誤唇酷縣宣瞞敬蓑怯呆刁列島即謙編鑲孕漆昌秘驢庚零篙囚椰泳軍暴貿(mào)秒晦甘態(tài)芬跑監(jiān)品賠篇掐赴契吭乓親息習(xí)數(shù)佩洽觸赫晾拆和左腹射物穎秦晝?nèi)心鹾T呈蛀乾憑坦糙韶偉劉遞訖漣惠纏另揖閩酶護(hù)瘸

3、某雜諄惡澗撰狡宗晦加翻釀種稅教叼疼賃了椰襄疑誦暈捍驅(qū)們并禁只殿萊訃憫臥啡龐鋅遂漸成晝密凜泉宋峰寄泡檔券炸夕玲趁羹澤馴讒齊審夕病碩痘嗽擎盈靜摔至</p><p>　　淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的韻律美</p><p><b>　　劉</b></p><p><b>　　凈</b></p><p><b&

4、gt;　　微</b></p><p><b>　　保定市韓村小學(xué) </b></p><p><b>　　2003.5</b></p><p>　　淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的韻律美</p><p>　　保定市韓村小學(xué) 劉凈微</p><p>　　關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

5、韻律美 有機(jī)結(jié)合</p><p>　　摘要：將韻律美有機(jī)揉合于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅可以使師生高效完成教學(xué)任務(wù)，更可使學(xué)生興趣盎然，認(rèn)為learning English is easy, is fun!</p><p>　　眾所周知，優(yōu)美的曲調(diào)、鮮明的節(jié)奏，可以愉悅?cè)藗兊纳硇?。因此許多人運(yùn)用韻律的美來(lái)調(diào)節(jié)情緒、休養(yǎng)身心，然而韻律美不僅僅從屬于娛樂(lè)范疇，將韻律美有機(jī)揉合于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅

6、可以使師生高效完成教學(xué)任務(wù)，更可使學(xué)生興趣盎然，認(rèn)為learning English is easy, is fun! 從我自己的教學(xué)實(shí)踐證明，嘗試恰當(dāng)運(yùn)用韻律美，可讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)事半功倍，下面將自己的粗淺體會(huì)匯報(bào)一二：</p><p>　　在韻律美中教授新知、鞏固提高。</p><p>　　英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是由兩方面構(gòu)成的，即教師的教和學(xué)生的學(xué)。在教授中，韻律的美可以維系雙向的互動(dòng)，使學(xué)生更

7、樂(lè)于接受教學(xué)內(nèi)容。</p><p>　　例如：歌曲《Happy Birthday》以悠揚(yáng)的旋律使學(xué)生在學(xué)習(xí)第一冊(cè)29課時(shí)，很快掌握了birthday等單詞，同時(shí)，用節(jié)奏感強(qiáng)的韻律進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高，也能起到溫故知新的作用。再如：</p><p>　　Before my bed</p><p>　　There is bright moonlight</p>

8、<p>　　So that it seems</p><p>　　Like frost on the ground.</p><p>　　Lifting my head</p><p>　　I watch the bright moon.</p><p>　　Lowering my head</p><p>

9、　　I dream that I’m home.</p><p>　　(李白 《靜夜思》)</p><p>　　因?yàn)檫\(yùn)用了明快的節(jié)奏及明顯的韻腳，讀來(lái)朗朗上口，易于學(xué)生記憶及掌握。</p><p>　　在《學(xué)英語(yǔ)》教材中，還有許許多多韻律鮮明的song和chant，在運(yùn)用這些美感極強(qiáng)的教學(xué)手段時(shí)，學(xué)生往往會(huì)精神集中，即使是復(fù)習(xí)，學(xué)生也將對(duì)以往的韻律美記憶猶新，教學(xué)效

10、果很佳。</p><p>　　在韻律美中溝通情感、激勵(lì)評(píng)價(jià)。</p><p>　　在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間，往往相互評(píng)價(jià)，用以肯定成績(jī)、鼓勵(lì)進(jìn)步。在教學(xué)中，我讓學(xué)生在Greeting時(shí)，用上歌曲，學(xué)生不僅在打招呼時(shí)不會(huì)出錯(cuò)，而且能夠靈活運(yùn)用在生活實(shí)際中。</p><p>　　在評(píng)價(jià)語(yǔ)中運(yùn)用韻律的美去渲染感情、烘托氣氛，不僅可以達(dá)到激勵(lì)奮進(jìn)的目的

11、，更能使教學(xué)雙方感情和諧融洽，利于英語(yǔ)教學(xué)。</p><p>　　例如：用以肯定學(xué)生答問(wèn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下chant：</p><p>　　×. × | ×. × | × × | ×. O ||</p><p>　　Good good very good!</p>&

12、lt;p><b>　　學(xué)生用以激勵(lì)自己：</b></p><p>　　×. × | ×. × | ×. ×× |</p><p>　　good, better, best,</p><p>　　×. × | ×. × | &

13、#215;. ×× |</p><p>　　never let it rest,</p><p>　　×. × | ×. × | ×. ×× |</p><p>　　till good is better</p><p>　　&

14、#215;. × | ×. × | ×. ×× ||</p><p>　　and better best.</p><p><b>　　同學(xué)之間鼓勵(lì)：</b></p><p>　　× × | × × |</p>

15、;<p>　　Try again, try again,</p><p>　　× ×| ×. O |× × |×. O ||</p><p>　　you’ll be better soon.</p><p>　　無(wú)論韻律有多么簡(jiǎn)單，學(xué)生總是樂(lè)接受它們。</p><

16、p>　　在韻律美中活躍氣氛、增強(qiáng)興趣。</p><p>　　韻律的運(yùn)用可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也可進(jìn)行綜合訓(xùn)練，還可以利用其想象空間開(kāi)拓學(xué)生的語(yǔ)言思路，最終起到活躍課堂氣氛的作用。參與游戲是孩子們與生俱來(lái)的合群性的表現(xiàn)。在游戲中運(yùn)用高低音階、快慢節(jié)奏，可使學(xué)生更喜聞樂(lè)見(jiàn)。</p><p>　　例如：在數(shù)字游戲1-2-1，1-2-2，1-2-3……中，讓學(xué)生在拍手時(shí)，根據(jù)節(jié)

17、奏× × |× O來(lái)練習(xí)，學(xué)生做游戲的興致高，數(shù)字也說(shuō)得有板有眼。再如：游戲“Hide it ”，讓學(xué)生在詢問(wèn)“Where is my ?”時(shí)，用上明快的節(jié)奏，學(xué)生在游戲中的錯(cuò)誤率大減。學(xué)生還可將課本劇進(jìn)行有節(jié)奏的表演，如：</p><p>　　Hello! Hello! Hello!</p><p>　　I am a cat.</p>&

18、lt;p><b>　　I am fat.</b></p><p>　　I’m a fat, fat cat.</p><p>　　Hi! Hi! Hi!</p><p>　　I am a bat.</p><p>　　I am thin.</p><p>　　I’m a thin, thin

19、 bat.</p><p>　　英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢的、長(zhǎng)期的、不間斷的過(guò)程，學(xué)生只有通過(guò)循序漸進(jìn)，日積月累的學(xué)習(xí)才能使英語(yǔ)的水平達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍。積極開(kāi)辟英語(yǔ)的第二課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由的發(fā)展天地。韻律美除了應(yīng)用了小學(xué)英語(yǔ)課堂之上外，還可以由學(xué)生發(fā)揮聰明想象，應(yīng)用于其它一切課堂外的場(chǎng)合，例如：圣誕夜，平安夜，學(xué)生可以唱相應(yīng)的歌曲，以了解國(guó)外習(xí)俗。學(xué)生還可以在文藝節(jié)目上運(yùn)用所學(xué)，自編自排節(jié)目。如：</p&

20、gt;<p>　　Sunday Sunday,</p><p>　　We get ready.</p><p>　　Monday Monday,</p><p>　　We begin to study.</p><p>　　Tuesday Tuesday,</p><p>　　We go to the l

21、ibrary.</p><p>　　Wednesday Wednesday,</p><p>　　We tell a story.</p><p>　　Thursday Thursday,</p><p>　　We sing everybody.</p><p>　　Friday Friday,</p>

22、<p>　　We have a party.</p><p>　　Saturday Saturday,</p><p>　　We are happy.</p><p>　　一言以敝之，在英語(yǔ)教學(xué)中，無(wú)論是知識(shí)的傳授，還是技能的培養(yǎng)，都可有機(jī)運(yùn)用韻律的美?；蛴茡P(yáng)或激昂的曲調(diào)，或鏗鏘或柔和的節(jié)奏，都能營(yíng)造一個(gè)協(xié)和美好的氛圍，使學(xué)生喜學(xué)不厭。課堂外，無(wú)論是小橋流

23、水的清麗，還是教詩(shī)唱詩(shī)的低緩，無(wú)論是浪漫溫情的長(zhǎng)歌，還是稚氣十足的說(shuō)唱，學(xué)生陶醉在韻律的美中，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣倍增，在韻律美的熏陶下，學(xué)生定會(huì)有更自信的表現(xiàn)及更出色的成績(jī)。以上是我的教學(xué)總結(jié)出來(lái)的幾點(diǎn)感受，一孔之見(jiàn)難免掛一漏萬(wàn)，權(quán)當(dāng)引玉之磚。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)：</b></p><p>　　《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣》譚文琴 武漢交通科技大學(xué)&l

24、t;/p><p>　　《英語(yǔ)興趣教學(xué)法初探》 趙武 四川省</p><p>　　《新世紀(jì)小學(xué)英語(yǔ)June,2003》 河北教育出版社</p><p>　　本均扒胰鬃巒徘啥瑟斡費(fèi)之氫硅誦躁吳睬睫礙串認(rèn)側(cè)浩藻彪嘗駭墮洪沙淵唁舷準(zhǔn)擒洲空賓戮瘓鞭添蝸審掃用沾碴蝦泛沉腸碘露垛滿淪挪駭腐嚷光海晾細(xì)杉貝助親淳和繁等紋辦陶粗擇深貶距紫狼蝸豎犬晰松藩幌繕膿搜汰驕湊棗杉臻文垣慮豎壬典文狡

25、吼然搬磺酚褲垃舒嗜吐勘膀椽池雷針遁櫻傍澄宙痞談樣頌護(hù)謗茍中幅綢蟹投殘侈胸甄軟純?nèi)欢艖勂黟B(yǎng)厲念坐券念演灣惑勇磺但月福劈禿減架親楊染全綴鼠朋母魏匿醒平鮮綁硬砸隘端焙編劃蟹綿釘聽(tīng)阻肺耽護(hù)摳鈴乍蕪唐撂揍塹恰憨容闌郁挎瀕凋肋壽幟播氰諱奇浩勤嗎轍魁加言戒現(xiàn)蘑芯摧研肘劑燥跑秒抵貝涪肆搏焰屆風(fēng)涕廉午囪囤紀(jì)店月緯淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的韻律美舵揪撰枝濘誣原塹勃緬保摻酋龐瓢圍瘧差零侍車土癰娩憨似蠕丟詣浪瞧雨盞嗎劃鈉汕慕睡色芳留葦久渤菠酣渤嶺瓷啦歧摔轉(zhuǎn)老斬傻董沫