淺談小學英語教學中的評價

1、<p>　　淺談小學英語教學中的評價</p><p>　　小學階段是英語教育的啟蒙階段。該階段學生英語學習興趣的培養(yǎng)、情感的教育、自信心的建立等將對今后的英語學習產(chǎn)生較大影響。我國的英語基礎(chǔ)教育主要是通過課堂教學途徑展開。由此，抓好小學英語課堂教學尤為重要，而保障課堂教學成功的一個重要措施就是運用好課堂教學評價手段。科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。在新課程標準中對現(xiàn)行的教學評價體系進行了有效的改

2、革。筆者現(xiàn)就小學英語課堂教學評價策略談幾點看法。</p><p>　　一、課堂教學評價的認知 　　課堂教學評價是對學習者形成性評價的重要組成部分。小學英語課堂教學評價的主要目的是激勵學生的興趣和積極性。為此，我們對小學英語課堂教學評價應(yīng)有一個全方位的認識。 　　1.明確教學目的和任務(wù)，運用新理念進行評價 小學英語教學的根本目的就是在“說、唱、玩、演、看”等各種活動中完成教學任務(wù)，讓學生在輕

3、松的英語學習環(huán)境中認識英語、習得英語、運用英語，使他們通過小學初始階段的學習，樹立積極的英語學習觀，培養(yǎng)學習英語的自信心和自主性，為今后的深入學習打下良好的情感基礎(chǔ)。教師的課堂教學要以這個目的為基點。同時，在課堂中，運用新理念進行評價，促使課堂教學任務(wù)更有效地完成。課堂教學評價的運用應(yīng)避免出現(xiàn)膚淺性、偏離性和不切實際的完美性。 　　2.明確教師需具備的素養(yǎng)，靈活運用評價手段 新課程理念下的課堂教學，對教師的基本素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)