淺談高職院校體育教育的現(xiàn)狀與發(fā)展

1、淺談高職院校體育教育的現(xiàn)狀與發(fā)展摘要：我國教育一直是在不斷地變革中發(fā)展，高職院校體育教育也不例外。就目前而言，高職院校體育教學面臨著許多新的挑戰(zhàn)，也有著新的教學要求，故要想使教育目標得以有效實現(xiàn)，就必須先了解分析高職院校體育教育的現(xiàn)狀，再來使高職院校體育教育獲得更為全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職院校；體育教育；發(fā)展隨著教育教學改革的不斷深入，體育教育也得到了較為深入的發(fā)展。就高職院校而言，其教育的主要方向是“為社會上各種技術(shù)崗位輸送高級技術(shù)應

2、用型人才”，故教學會重點考慮學生日后所要從事專業(yè)的基本特點，同時也對學生的身體素質(zhì)提出了差異化的要求。為此，我們要從對高職院校體育教育現(xiàn)狀的了解出發(fā)，來對高職院校體育教育的具體發(fā)展進行討論。一、高職院校體育教育的基本現(xiàn)狀我國教育在近幾年來迎來了高速的發(fā)展，特別是由于社會發(fā)展和建設需求的原因，高職教育的發(fā)展尤為迅速。具體而言，高職院校進入了連年擴招的高速教師還會自行確定使用何種體育教材。這樣，從教育模式、教學方法和教學內(nèi)容來看，高職院校體

3、育教育的發(fā)展略微的顯得有點混亂。首先，高職院校體育教育模式受教學觀念滯后的影響，教師主要在教學中對學生的體質(zhì)進行增強，沒有去讓學生的學習觀念得以有效培養(yǎng)，使學生在學習中表現(xiàn)得不夠主動，且學生基本不可能在脫離了教師的引導后去進行持續(xù)的體育鍛煉；其次，高職院校體育教師多半會繼續(xù)采用較為傳統(tǒng)的教學方法，不去對學生的真實學習做出過多的考慮，而是持續(xù)以自我為中心來展開教學，采用“傳統(tǒng)的單向傳授式”、“簡單粗暴的灌輸式”、“只看結(jié)果的“填鴨式”等較

4、為陳舊且暴力的教學方法；最后，高職院校體育教師在教學內(nèi)容的選擇上未能多做考慮，只要是教材中有的內(nèi)容，不去進行“主次”的相關(guān)區(qū)分，一股腦的都教給學生，整個教學呈現(xiàn)出一種無規(guī)律無計劃狀態(tài)，一個學期下來教學任務的完成情況也是基本未知的。若長期保持這樣的一種教學狀態(tài)，教師的教學方式和方法會越來越僵化，學生也不能感受到高職院校體育教學的樂趣，從而學生的自主學習能力和自主學習意識均得不到有效培養(yǎng)，此時高職院校體育將毫無娛樂性和健身作用可言。二、高職