物質(zhì)跨膜運輸公開課教案

1、1第四章第四章細胞的物胞的物質(zhì)輸質(zhì)輸出和出和輸入第3節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞揭?、教學理念一、教學理念倡導探究性學習，力圖改變學生的學習方式，引導學生主動參與、樂于探究逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。二、教材的地位和作用二、教材的地位和作用本節(jié)是普通高中課程標準實驗教科書生物必修1《分子與細胞》模塊第4章第3節(jié)的內(nèi)容，是在學習了細胞膜的結(jié)構(gòu)和功

2、能的基礎上，進一步介紹物質(zhì)的輸入和輸出方式，是理解結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一原理的很好內(nèi)容。三、學情分析三、學情分析學生已經(jīng)具備了細胞膜的結(jié)構(gòu)、水跨膜運輸?shù)膶嵗幕A，掌握了蛋白質(zhì)多樣性的知識，為新知識的學習奠定了認知基礎。同時學生對探究有熱情，但是對探究的目的性及過程，結(jié)論的形成缺乏理性的思考。四、教學目四、教學目標（一）知識與技能1、舉例說明物質(zhì)進出細胞的類型、特點及過程2、說出被動運輸與主動運輸?shù)漠愅c3、簡述主動運輸對細胞生活的意義（二）

3、過程與方法1、運用類比和對比的方法進行學習，抓住關(guān)鍵，掌握本質(zhì)2、運用表格進行對比、小結(jié)3、運用畫概念圖進行總結(jié)（三）情感態(tài)度與價值觀本節(jié)情感態(tài)度與價值觀的教學價值方面不太明顯，主要強調(diào)積極參與討論，主動思考，大膽回答問題，也可進行集體觀念的教育等。3如何解釋呢？帶著這些問題學習物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?。（三）分析自由（三）分析自由擴散和散和協(xié)助擴散的概念、散的概念、過程和特點程和特點問題探討1：什么樣的物質(zhì)能夠通過脂雙層？什么樣的物質(zhì)不能通

4、過？引出物質(zhì)跨膜運輸方式之一：自由擴散1、自由擴散引導學生仔細觀察自由擴散的動畫（多媒體播放），同時提出：它們跨膜運輸?shù)倪^程有什么特征？從學生的回答中引出自由擴散的概念并舉例說明問題探討2：不能自由擴散通過的這些物質(zhì)對于細胞的生命活動來說，是不是不需要呢？引出物質(zhì)跨膜運輸方式之二：協(xié)助擴散2、協(xié)助擴散播放葡萄糖進入紅細胞的動畫，引導學生仔細觀察動畫（多媒體播放），同時提出：葡萄糖跨紅細胞膜運輸?shù)倪^程有什么特征？通過特征總結(jié)出概念并舉例說

5、明（四）學生通（四）學生通過分組討論總結(jié)組討論總結(jié)兩種被兩種被動運輸?shù)漠愅漠愅嗤憾际琼槤舛鹊奶荻瓤缒み\輸，不需要消耗能量。不同：（五）演示（五）演示動畫，畫，歸納歸納主動運輸?shù)母拍詈吞攸c的概念和特點問題探討3：不能通過被動運輸進出的這些物質(zhì)對于細胞的生命活動來說，是不是不需要呢？那么這些物質(zhì)是怎樣通過細胞膜進出細胞的呢？引出物質(zhì)跨膜運輸方式之三：主動運輸通過動畫展示主動運輸?shù)倪^程，讓學生通過觀察總結(jié)主動運輸?shù)奶攸c從學生的回答中總結(jié)