講課技巧一

1、講課技巧一：內(nèi)煉四功夫講課技巧一：內(nèi)煉四功夫美國理查德維勞認為要使講課有成效，需要在“注意力”、“興趣”、“愿望”、“姿勢”這四個方面下功夫，缺一不可。一、注意力。教師要上好課，關鍵是要抓住學生的注意力。抓住學生的注意力有以下種辦法：①在開始講課以前，要花幾分鐘時間讓學生定下心來。你如果一開始就講重要問題，學生很可能因注意力不集中而產(chǎn)生遺漏。因此在開始講課時，可以先講幾句無關緊要的話，向?qū)W生示意你已開始講課了。②盡量讓學生知道你的講課內(nèi)

2、容、講課時間，以及所講內(nèi)容跟學生的關系。你可以把講課要點先提示一下，使學生即使遺漏了某一點，思路也能跟上講課進度。③用一個故事，一個例子開始講課，對吸引學生的注意力關系極大。教師應當尋找這類材料作為講課的開頭。但是光靠這幾點去吸引學生的注意力是不夠的。要在整整一堂課上都能使學生全神貫注地聽講，你還得考慮到其它方面。比如興趣。二、興趣。怎樣才能使學生對你的講課感興趣呢？有幾種辦法非常有效：①要使講課材料適應你學生的情況。講課前教師要對學生

3、的情況作一番分析，使所講的內(nèi)容能引起學生的興趣，并使他能夠理解，不要講深奧的、學生不能理解的東西。②不要把你所掌握的全部知識灌給學生，因為學生不可能一下子理解全部知識。③最好把講課內(nèi)容中的要點講深講透，不要把所有的問題都講得很細。講課內(nèi)容集中，學生才感興趣。要知道，學生不可能把所有的問題一下子全記住。④采用多種講課方式方法激發(fā)學生的興趣。大部分教師都知道，一連串的數(shù)據(jù)、冗長的歷史軼事或事實學生聽起來很不容易集中注意力，反之，如果一個教師

4、，能盡量多收集一些生動的例子、圖片、數(shù)據(jù)以及簡潔而生動的故事則能收到很好的效果。因為即使一個很好的說書人，也不可能把情節(jié)平淡的故事講好，因此講課內(nèi)容十分重要。運用不同的方式：①不要只顧著向?qū)W生講課。還要適時地向?qū)W生提出一些問題。②不要老是站在一個位置上講課，要適當?shù)卦诮淌覂?nèi)走動。③運用直觀教具如黑板、圖片、地圖、圖紙表。有的學生寧愿看一堂課，不愿聽一堂課。④運用電視、幻燈、錄像等電化設備。⑤運用幽默也是一種辦法，但要運用得當。死搬硬套反

5、而會使學生失去興趣。三、愿望。愿望是一個重要的因素，沒有把課講好的愿望，必將一事無成。因此教師必須具有這種愿望，要以積極負責的態(tài)度去備課，還要考慮到每一節(jié)課之間的聯(lián)系。要讓學生感到你對所講的東西信心十足，你對所傳授的知識很有把握。要減少口頭語，如“嗯”、“你知道”？“這個……”等等。要把自己訓練成一個出色的講演者。四、姿勢。姿勢是指講話時的動作。通過一定的姿勢，可以使學生集中注意力、提高學習興趣。反過來又會促進教師實現(xiàn)自己把課講好的愿望

6、。①要顯得胸有成竹，講得有條不紊。②目光要始終盯住學生，使師生感情融成一體。③要在學生面前走動，但又不要作出分散學生注意力的動作。④動作要自然，不要做作。⑤要落落大方，能應付課堂上可能發(fā)生的一切。3、總結(jié)式的提問。這種提問一般在每節(jié)課的小結(jié)中進行，老師可以了解學生對所學知識掌握的程度，最后，還可以請幾名學生到黑板上作示范以便糾正學生們普遍存在的問題。講課的技巧是多方面的，注意上述四個方面的有機結(jié)合，取他人之長，補自己之短，就會得心應手，

7、水到渠成，形成具有特色的講課方法。講課技巧三：聲音技巧講課技巧三：聲音技巧有的新教師初次授課，語言節(jié)奏太快，咬字不清，聲音微弱，嚴重影響教學效果，有的老教師法聲不得法，講完課后精疲力盡。這樣久而久之，聲帶勞損，聲音嘶啞，就會造成發(fā)聲器官病變。講課節(jié)奏太快，是新教師易犯的通病。主要原因是精神緊張，講課過程中沒有和學生發(fā)生感情“交流”，形成“我講我的，你聽清聽不清我不管”。這樣，就失去了講課的目的性?？朔霓k法，是培養(yǎng)教師的自控能力，增強自

8、信心。在講課時，教師眼睛敢于直看學生，從學生的表情上檢查講授效果，根據(jù)講授內(nèi)容的難易程度和重點、非重點的關系，聯(lián)系學生的接受情況，正確運用輕、重、緩、急，逐步得出經(jīng)驗，形成最佳節(jié)奏。咬字不清，講話囫圇吞棗，或有字頭無字尾，或有字尾無字頭（聲母或者韻母殘缺），這主要是由于發(fā)聲器官過分松馳的緣故，克服的辦法是經(jīng)常進行朗讀練習，選取精采的文章段落，放慢速度逐字逐句朗讀，有意識地注意字音的完整。也可以象曲藝演員那樣，選兩、三段繞口令，鍛煉唇、齒

9、、舌的活動功能，久而久之便能達到“字正腔圓”的效果。講課與平時閑談有重要區(qū)別：小范圍談話只需少量的起就夠了，而且間歇時間長；講課則不然，它要求音量灌滿全教室，并且連續(xù)講話的時間較長。有的教師由于不懂得發(fā)聲技術，講課時扯起脖子喊，過分使用聲帶，使聲帶疲勞充血。長期下去，聲帶就會閉合不攏，形成聲帶小結(jié)，造成聲音嘶啞。那么，教師應掌握哪些發(fā)音技術呢？發(fā)聲的基礎是氣息。吸氣是發(fā)聲的準備，講課時要求教師吸氣多一些，吸得深一些。戲曲演員講“氣入丹田

10、”，就是在感覺上把氣吸到小腹部。氣息準備的量多了，就可以避免因氣息不足而加重聲帶的負擔，怎樣才知道氣吸的深淺呢？這就要看呼吸了。呼吸是發(fā)聲過程，氣息通過喉部聲帶的震動形成聲音，再經(jīng)過口腔和鼻腔協(xié)調(diào)合作產(chǎn)生“共鳴”，最后通過舌、齒、唇的協(xié)調(diào)動作發(fā)出各種音調(diào)。在感覺上，正確的發(fā)聲總是感到小腹在用力，這表明氣吸得深。氣吸得深聲帶就不易疲勞。如果講課時感到胸部勞累，那就表明氣吸得淺。氣吸得淺，聲帶就容易疲勞，這和歌唱演員唱歌的情況是相類似的。要