金大力教案_第1頁(yè)
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1、新密市職教中心語(yǔ)文教研組集體備課教案注:未填部分由任課教師根據(jù)自己上課的具體情況填寫(xiě)總課時(shí)班級(jí)授課時(shí)間課題金大力授課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):深入解讀文本,過(guò)程與方法:過(guò)程與方法:通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得新的情感體驗(yàn),提升文學(xué)素養(yǎng)。情感目標(biāo):情感目標(biāo):感受作者用平實(shí)的語(yǔ)言所表現(xiàn)出的人物的淳樸、善良。重點(diǎn)難點(diǎn)1、提高人物形象鑒賞能力。2、感受作者用平實(shí)的語(yǔ)言學(xué)情分析教學(xué)策略及方法使用教具教學(xué)步驟(組織教學(xué)、處理作業(yè)、

2、復(fù)習(xí)提問(wèn)、導(dǎo)課、新課內(nèi)容、鞏固練習(xí)、拓展遷移、總結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié))創(chuàng)新思維一、作者介紹:汪曾祺(1920年03月05日——1997年05月16日)江蘇高郵人,現(xiàn)代作家、散文家、劇作家。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大,師從沈從文,在短篇小說(shuō)創(chuàng)作上頗有成就。著有小說(shuō)集《邂逅集》,小說(shuō)《受戒》《大淖記事》,散文集《蒲橋集》,大部分作品收錄在《汪曾祺全集》中。他被譽(yù)為“抒情的人道主義者,中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人,中國(guó)最后一個(gè)士大夫?!倍z查預(yù)習(xí),字詞積累

3、:1給下列各組形近字組詞(9個(gè))①戳()戮()②摻()滲()慘()③篙()蒿()④剽()驃()2給下列標(biāo)紅的字注音(24個(gè))間或()一爿()塑造()瓦脊()掖()沖坍()半晌()傍黑()顛簸()藥臼()瘌痢頭()()笨拙()舀起()忒()欹側(cè)()沉疴()淡泊()癰疽()()信箋()痄腮()桅()鱖魚(yú)()三、初讀課文,理解框架介紹其名字由來(lái)(1)介紹當(dāng)瓦匠頭兒的原因(27)介紹金家茶爐生意(89)總結(jié)概括金大力的特征(1011)四、再讀課

4、文,理解人物性格特征:1.高大結(jié)實(shí)他姓金,塊頭倒是很大。他家放剩飯的淘籮,年下腌制的風(fēng)魚(yú)咸肉,新密市職教中心語(yǔ)文教研組集體備課教案注:未填部分由任課教師根據(jù)自己上課的具體情況填寫(xiě)9.不貪錢(qián),對(duì)生活很知足,為他人著想金大力是個(gè)瓦匠頭兒,可是拿的工錢(qián)很低,比一個(gè)小工多不了多少。同行師傅們過(guò)意不去,幾次提出要給金頭兒漲漲工錢(qián)。金大力說(shuō):“不。干什么活,拿什么錢(qián)。再說(shuō),我家里還開(kāi)著一爿茶水爐子,我不比你們指身為業(yè)。這我就知足?!?0.對(duì)生活沒(méi)有

5、抱怨,熱愛(ài)生活茶爐子用水很多。金家茶爐的一半地方是三口大水缸。因?yàn)楦缀苌睿话肼裨诘乩?。一口缸容水八?dān),金家一天至少要用二十四擔(dān)水。這二十四擔(dān)水都是金大力挑的。有活時(shí),他早晚挑;沒(méi)活時(shí)(瓦匠不能每天有活)白天挑。你要是路過(guò)金家茶爐子,常常可以看見(jiàn)金大力坐在一根搭在兩只水桶的扁擔(dān)上休息,好像隨時(shí)就會(huì)站起身來(lái)去挑一擔(dān)水。五、課堂小結(jié)人性方面:有一顆隨遇而安的心,他們身上有一種安于此生、樂(lè)與此生的生命體認(rèn)。這種平淡中折射出的真率的人性、樸素的

6、人情以及正直磊落的人格,以及和人關(guān)系融洽和睦、人與人交往率直真誠(chéng)的古樸環(huán)境,構(gòu)建出一個(gè)重義輕利、仁和愛(ài)人的古樸鄉(xiāng)鎮(zhèn)風(fēng)俗場(chǎng)景。這正是汪曾祺文學(xué)審美理想的核心。藝術(shù)風(fēng)格:作品在疏放中透出凝重,于平淡中顯現(xiàn)奇崛,情韻靈動(dòng)淡遠(yuǎn),風(fēng)致清逸秀異。“我事寫(xiě)作,原因無(wú)它:從小到大,數(shù)學(xué)不佳,考入大學(xué),成天泡茶。讀中文系,看書(shū)很雜。偶寫(xiě)詩(shī)文,幸蒙刊發(fā)。百無(wú)一用,乃成作家。弄筆半紀(jì),今已華發(fā)。成就甚少,無(wú)可矜夸。有何思想?實(shí)近儒家。人道其里,抒情其華。有何

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