魯迅小說故鄉(xiāng)教案

1、故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)第一課時教學目的：1、學習本文運用肖像、語言、動作的描寫來刻畫人物的方法。2、學習在前后對照中展示人物性格變化，突出中心意思的寫法。3、認識半殖民地半封建社會制度的黑暗是造成農村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟衰敗、農民破產、人民生活艱辛的根源，而封建等級觀念釀就的人與人之間感情上的隔膜，更加重了這種痛苦和悲哀。教學重點：學習本文刻畫人物的方法和對比手法的運用。教學難點：認識造成農村經濟衰敗和人與人之間隔膜的根源。教學方法：講析、討論、朗讀教學過程：

2、一、導入：由回憶所學的魯迅作品導入，并簡介作者魯迅（原名周樹人，是我國著名的文學家、思想家、革命家，主要作品集有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》），今天我們要學的《故鄉(xiāng)》就選自《吶喊》。二、體裁：小說三、背景：1、請問魯迅的故鄉(xiāng)在哪？（浙江紹興）2、對魯迅的故鄉(xiāng)你了解多少呢？《從百草園到三味書屋》給了我們一些關于魯迅故鄉(xiāng)的信息，從生意盎然，趣味無窮的百草園到嚴肅古樸又不乏樂趣的三味書屋，可以看出魯迅的故鄉(xiāng)如何？明確：不僅景美，

3、而且人淳樸、善良、友好。3、作者滲透在字里行間的是他對故鄉(xiāng)的什么情感？（留戀、喜愛、思念之情。）4、在這一篇《故鄉(xiāng)》中，作者抒發(fā)的是這種留戀、喜愛、思念之情嗎？為什么？（不是，因為故鄉(xiāng)發(fā)生了很大的變化，變得很糟糕。）5、隨著時代的進步，社會應不斷發(fā)展變化進步，可為什么故鄉(xiāng)會越變越糟了呢？聯(lián)系課文背景思考。時代背景：1921年，辛亥革命，趕跑了一個皇帝，卻并沒有改變中國的半殖民半封建的社會性質，中國人民尤其是農民，境況日益惡化，過著饑寒交