2016小學數(shù)學新課程標準試題及答案

1、20162016小學數(shù)學新課程標準試題及答案小學數(shù)學新課程標準試題及答案一、填空題：“（）”表示所填內(nèi)容。1、（社會發(fā)展）是數(shù)學課程改革的驅(qū)動力（現(xiàn)實生活）的需求亟待新一輪數(shù)學課程改革，（數(shù)學自身）的變化促使數(shù)學課程改革。2、加強教育理念的學習和理解，有助于我們樹立（“育人為本”）的教育觀，（“人才多樣化，人人能成材”）的人才觀，（“德智體美全面發(fā)展”）的教育質(zhì)量觀，（“為學生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”）的教育價值觀。3、數(shù)學是人們對客

2、觀世界（定性）把握和（定量）刻畫、逐漸（抽象概況、）形成（理論和方法，）并進行（廣泛應用）的過程。4、義務(wù)教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。5、有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴（模仿與記憶），（動手實踐、自主探索與合作交流）是學生學習數(shù)學的重要方式。6、學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的（組織者、引導者與合作者。）7、義務(wù)教育階段數(shù)學課程的總目標，從（知識與技能、數(shù)學思考、解決問題和情感與態(tài)度）等四個

3、方面作出了闡述。8、《數(shù)學課程標準》安排了（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用）等四個學習領(lǐng)域。9、學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是（現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的，）這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行（觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流）等數(shù)學活動。10從一、二學段課程標準的角度來分析，“內(nèi)容標準”具有（基礎(chǔ)性、層次性、發(fā)展性和開放性）等特點。11、義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)（基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，）使數(shù)學教育面向全體學生。1

4、2、通過義務(wù)教育階段的數(shù)學學習，學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的（重要數(shù)學知識）以及（基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能。）13、課程內(nèi)容的學習，強調(diào)學生的數(shù)學活動，發(fā)展學生的（數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念以及應用意識與推理能力。）14、數(shù)學教學活動必須建立在學生的（認識發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗）基礎(chǔ)之上。15、現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的（價值、目標、內(nèi)容以及教與學的方式）產(chǎn)生了重能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決

5、問題而選擇適當?shù)乃惴ǎ荒芄烙嬤\算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性作出解釋。2、新課程標準對課堂教學有哪些要求？答：（1）創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵學生學習。（2）圍繞教學目標，開展教學活動。（3）突出思維訓練，培養(yǎng)思維能力。（4）著眼學生發(fā)展，組織學生活動。（5）運用多種教學方法，選用恰當教學媒體。（6）重視教師的人格力量，規(guī)范教師的課堂行為。3、新課程需要什么樣的教學觀念？答：1、整合教學與課程。2、強調(diào)互動的師生關(guān)系，構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學目標體系。

6、3、改革課堂教學必須進行價值本位的轉(zhuǎn)移，即由以知識為本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位，教學目標要真正體現(xiàn)知識、能力、態(tài)度的有機整合，從而符合素質(zhì)教育的要求。為此，本次教學改革從觀念到實踐特別強調(diào)以下方面：（1）結(jié)果與過程的統(tǒng)一（2）認知與情感的統(tǒng)一4、構(gòu)建充滿生命力的課堂教學運行體系。5、改變學生的學習方式。4、數(shù)學課程標準要求如何評價學生？（以第二學段為主）答：對學生數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成

7、和發(fā)展；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。評價的手段和形式應多樣化，應重視過程評價，以定性描述為主，充分關(guān)注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。教師要善于利用評價所提供的大量信息，適時調(diào)整和改善教學過程。具體從以下五方面要求評價：(一)注重對學生數(shù)學學習過程的評價；(二)恰當評價學生的基礎(chǔ)知識和基本技能；(三)重視評價學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；(四)評價主體和方式要多樣化；(

8、五)評價結(jié)果要采用定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，以定性描述為主。5、義務(wù)教育新數(shù)學課程標準下談?wù)勀銓?shù)學的認識？答：《標準》指出，數(shù)學是人類生活的工具；數(shù)學是人類用于交流的語言；數(shù)學是一種人類文化；數(shù)學能賦予人創(chuàng)造性?！稑藴省穼?shù)學沒有采取簡單定義的方法。因為數(shù)學不僅是一門知識，更是人類實踐活動創(chuàng)造的產(chǎn)物，是由諸多元素構(gòu)成的多元結(jié)構(gòu)；社會與文化不僅推動著數(shù)學的發(fā)展，同時數(shù)學對推動社會與文化的發(fā)展也起關(guān)鍵作用；對數(shù)學的認識不僅要從數(shù)學家關(guān)于