小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題合集及答案

1、11、（社會(huì)發(fā)展）社會(huì)發(fā)展）是數(shù)學(xué)課程改革的驅(qū)動(dòng)力（現(xiàn)實(shí)生活）現(xiàn)實(shí)生活）的需求亟待新一輪數(shù)學(xué)課程改革，（數(shù)學(xué)自身）數(shù)學(xué)自身）的變化促使數(shù)學(xué)課程改革。2、加強(qiáng)教育理念的學(xué)習(xí)和理解，有助于我們樹立（“育人為本育人為本”）的教育觀，（“人才多樣化，人人能成材人才多樣化，人人能成材”）的人才觀，（“德智體美全面發(fā)展德智體美全面發(fā)展”）的教育質(zhì)量觀，（，（“為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”）的教育價(jià)值觀。3、數(shù)學(xué)是人

2、們對(duì)客觀世界（定性）把握和（定量）定量）刻畫、逐漸（抽象概況抽象概況、）形成（理論理論和方法方法，）并進(jìn)行（廣泛應(yīng)用）廣泛應(yīng)用）的過程。4、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。5、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴（模仿模仿與記憶），（動(dòng)手實(shí)踐、自主探記憶），（動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流）合作交流）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。6、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（組織者、引導(dǎo)者組織者、

3、引導(dǎo)者與合作者合作者。）7、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，從（知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感與態(tài)度）情感與態(tài)度）等四個(gè)方面作出了闡述。8、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用）合應(yīng)用）等四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。9、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是（現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的，）這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行（觀

4、察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流）交流）等數(shù)學(xué)活動(dòng)。10從一、二學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來分析，“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”具有（基礎(chǔ)性、層次性、基礎(chǔ)性、層次性、發(fā)展性發(fā)展性和開放性）開放性）等特點(diǎn)。11、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（基礎(chǔ)性、普及性基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性發(fā)展性，）使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。324、改變課程內(nèi)容（難、窄、舊）難、窄、舊）的現(xiàn)狀，建設(shè)（淺、寬、新）淺、寬、新）的內(nèi)容體系，是數(shù)學(xué)課程改革的主要任務(wù)之一

5、。25、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)指關(guān)于（內(nèi)容學(xué)習(xí)）內(nèi)容學(xué)習(xí)）的指標(biāo)。26、在第一學(xué)段空間與圖形部分，學(xué)生將認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的（幾何體）幾何體）和（平面圖形平面圖形，）感受（平移、旋轉(zhuǎn)平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象對(duì)稱現(xiàn)象，）建立初步的（空間觀念空間觀念。）27、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中最龐大的領(lǐng)域是（數(shù)與代數(shù)）數(shù)與代數(shù)）。28、課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)的三大特點(diǎn)是：（均衡性、綜合性、選擇性均衡性、綜合性、選擇性。）29、數(shù)學(xué)在提高人的（推理能力、抽象能力、想象力推理能力、抽象能力、想象力和

6、創(chuàng)造力）創(chuàng)造力）等方面有著獨(dú)特的作用。30、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”是指（知識(shí)與技能、過程與方法、知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀。）二、二、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題1、學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？答：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能用數(shù)來表達(dá)和交流信息；能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋。2、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)有哪些要求？答：（1）創(chuàng)設(shè)

7、良好氛圍，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）圍繞教學(xué)目標(biāo)，開展教學(xué)活動(dòng)。（3）突出思維訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。（4）著眼學(xué)生發(fā)展，組織學(xué)生活動(dòng)。（5）運(yùn)用多種教學(xué)方法，選用恰當(dāng)教學(xué)媒體。（6）重視教師的人格力量，規(guī)范教師的課堂行為。3、新課程需要什么樣的教學(xué)觀念？答：1、整合教學(xué)與課程。2、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)的師生關(guān)系，構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標(biāo)體系。3、改革課堂教學(xué)必須進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移，即由以知識(shí)為本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位，教學(xué)目標(biāo)要真正體現(xiàn)知識(shí)、能力、態(tài)度的有機(jī)整