《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》模擬試題與答案匯總

1、1《36《36歲兒童學習與發(fā)展指南歲兒童學習與發(fā)展指南》模擬試題與答案（一）模擬試題與答案（一）一、填空：1、為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102010—20202020年）年）》和《國務院關于國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)（國發(fā)〔2010〕41〔2010〕41號）號），指導幼兒園幼兒園和家庭家庭實施科學的保育保育和教育教育，促進幼兒身心全面和

2、諧發(fā)展身心全面和諧發(fā)展，制定《36歲兒童學習與發(fā)展指南》。2、《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒的學習與發(fā)展。每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標學習與發(fā)展目標和教育建議育建議兩部分組成。3、《指南》目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習

3、與發(fā)展學習與發(fā)展的具體方向；4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助幫助和促進促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑教育途徑與方法。5、《指南》共有（3232）個學習和發(fā)展目標，（8787）條教育建議。6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼低幼讀物，經(jīng)常

4、和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗。7、、《指南》通過提出36歲各年齡段兒童（學習與發(fā)展目標學習與發(fā)展目標）和相應的（教育建議教育建議），幫助幼兒園教師和家長幼兒園教師和家長了解（36歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點基本規(guī)律和特點），建立對幼兒發(fā)展的（合理期望合理期望），實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。8、幼兒的學習以直接經(jīng)驗直接經(jīng)驗為基礎，在游戲游戲和

5、日常生活日常生活中進行。9、要珍視游戲和生活游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作直接感知、實際操作和親身體驗親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長拔苗助長”式的超前教育的超前教育和強化訓練強化訓練。10、幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的（感受和體驗），豐富其（想象力）和（創(chuàng)造力

6、想象力）和（創(chuàng)造力）。引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美二、簡答題：1、《指南》的目標和核心是什么？答：答：《指南指南》以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心2、簡述45歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標。3《36《36歲兒童學習與發(fā)展指南

7、歲兒童學習與發(fā)展指南》模擬試題與答案（二）模擬試題與答案（二）一、填空1、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應（認真地傾聽并給予積極認真地傾聽并給予積極的回應。的回應。）方言和少數(shù)民族地區(qū)應（積極為幼兒創(chuàng)設用普通話交流的語言環(huán)境積極為幼兒創(chuàng)設用普通話交流的語言環(huán)境）。2、《指南》中關于幼兒閱讀與書寫準備的目標有（3條），分別是（1.1.喜歡聽故事，看圖書）喜歡聽故事，看圖書），（2.2.具有初步的閱讀理解能力）具有初步

8、的閱讀理解能力），（3.3.具有書面表達的愿意和初步技能具有書面表達的愿意和初步技能）。3、《指南》在語言領域中分為（2）個子領域，分別是（.傾聽與表達）傾聽與表達）、.閱讀與書寫準備閱讀與書寫準備）。4、為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。成人應提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書趣的圖畫書。提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。5、

9、《指南》中關于幼兒身心狀況的目標有（3條），分別是（具有一定的平衡能力，動作協(xié)具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏）調、靈敏），（具有一定的力量和耐力）（具有一定的力量和耐力），（手的動作靈活協(xié)調）（手的動作靈活協(xié)調）。6、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學習超越個體的直接感知。7、當幼兒因為

10、急于表達而說不清楚的時候，成人應（提醒他不要著急，慢慢說；同時要耐提醒他不要著急，慢慢說；同時要耐心傾聽，給予必要的補充，幫助他理清思路并清晰地說出來。心傾聽，給予必要的補充，幫助他理清思路并清晰地說出來。）8、成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，成人應（認真傾聽，使用禮認真傾聽，使用禮貌用語貌用語。）在公共場合（不大聲說話，不說臟話、粗話不大聲說話，不說臟話、粗話。）；幼兒表達意見時，成人應（可蹲可蹲下來，眼睛平視幼兒

11、，耐心聽他把話說完下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。）9、語言是(交流交流)和(思維思維)的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是(口語發(fā)展口語發(fā)展)的重要時期。10、幼兒的語言能力是在（交流交流）和（運用運用）的過程中發(fā)展起來的。尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應（認真地傾聽并給予積極的回應認真地傾聽并給予積極的回應）二、判斷題1.《指南》指出應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，可以引導幼兒初步

12、認識和書寫簡單的字（錯）（錯）（用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符（用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。合其學習特點和接受能力。）2、根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設、條件等關系的句子。(對)3、4——5歲幼兒在講話和表達方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。（錯）（錯））（能基本完成的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫）（能基本完成的講述自己的所見所聞和