《3-6歲兒童學習與發(fā)展的指南》模擬試題與答案匯總

1、..wd完美格式《3636歲兒童學習與發(fā)展指南》模擬試題與答案（一）歲兒童學習與發(fā)展指南》模擬試題與答案（一）一、填空：1、為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102010—20202020年）年）》和《國務(wù)院關(guān)于國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)〔（國發(fā)〔20102010〕4141號）號），指導幼兒園幼兒園和家庭家庭實施科學的保育保育和教育教育，促進

2、幼兒身心全面和諧發(fā)展身心全面和諧發(fā)展，制定《36歲兒童學習與發(fā)展指南》。2、《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學習與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學習與發(fā)展目標學習與發(fā)展目標和教育建議育建議兩部分組成。3、《指南》目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，

3、指明了幼兒學習與發(fā)展學習與發(fā)展的具體方向；4、《指南》教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助幫助和促進促進幼兒學習與發(fā)展的教育途教育途徑與方法方法。5、《指南》共有（3232）個學習和發(fā)展目標，（8787）條教育建議。6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低

4、幼低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗。7、、《指南》通過提出36歲各年齡段兒童（學習與發(fā)展目標學習與發(fā)展目標）和相應(yīng)的（教育建議教育建議），幫助幼兒園教師和家長幼兒園教師和家長了解（36歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點基本規(guī)律和特點），建立對幼兒發(fā)展的（合理期望合理期望），實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。8、幼兒的學習以直接經(jīng)驗直接經(jīng)驗為基

5、礎(chǔ)，在游戲游戲和日常生活日常生活中進行。9、要珍視游戲和生活游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作直接感知、實際操作和親身體驗親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式“拔苗助長”式的超前教育的超前教育和強化訓練強化訓練。..wd完美格式答：實施《指南》應(yīng)把握以下幾個方面：答：實施《指南》應(yīng)把握以下幾個方面：1關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展

6、關(guān)注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的一個持續(xù)、漸

7、進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階

8、梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3理解幼兒的學習理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操

9、作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。訓練。4重視幼兒的學習品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是重視幼兒的學習品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興

10、趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。質(zhì)。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的?！?636歲兒童學習與發(fā)展指南》模擬試題與答案（二）歲兒童學習與發(fā)展指南》模擬試題與答案（二）一、填空1、尊重和接納幼兒的說話方式，

11、無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)（認真地傾聽并給予積極認真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。的回應(yīng)。）方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)（積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語言環(huán)境積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語言環(huán)境）。2、《指南》中關(guān)于幼兒閱讀與書寫準備的目標有（3條），分別是（1.1.喜歡聽故事，看圖喜歡聽故事，看圖書）書），（2.2.具有初步的閱讀理解能力）具有初步的閱讀理解能力），（3.3.具有書面表達的愿意和初步技能具有書面表達的愿意和初步技能）。3、《指南》