《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題與答案(三)

1、《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題與答案（三）歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》模擬試題與答案（三）一、填空。一、填空。1、中國教育部網(wǎng)站2012年10月15日發(fā)布《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》[1]，對防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化小學(xué)化”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。2、幼兒階段是兒童身體發(fā)育身體發(fā)育和機能發(fā)展機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感安全感和樂觀態(tài)度樂觀態(tài)度的重要階段。3、健康包括身體身體和心理心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿

2、狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。4、幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感安全感和樂觀態(tài)度樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。5、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（激發(fā)探究興趣激發(fā)探究興趣）、（體驗探究過程體驗探究過程）、發(fā)展初步的探究能力。

3、6、幼兒的思維特點是以（具體形象具體形象）思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過（直接感知直接感知）、親身體驗和（實際操作實際操作）進行科學(xué)學(xué)習(xí)。7、藝術(shù)是人類(感受美感受美)、（表現(xiàn)美表現(xiàn)美）和（創(chuàng)造美創(chuàng)造美）的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識圍世界的認識和（情緒態(tài)度情緒態(tài)度）的獨特方式。8、幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。9、幼兒的社會性主要是

4、在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來的。10、人際交往人際交往和社會適應(yīng)社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。二、選擇1、保證幼兒每天睡(C)，其中午睡一般應(yīng)達到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當減少。A、8～10小時B、10～11小時C、11～12小時D、12小時以上2、為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，如：（ABCD）A

5、、每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。B、尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)認真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。C、鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。D、在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。3、以下哪項可以幫助幼兒學(xué)會恰當表達和調(diào)控情緒（ABC）A、用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣B、和幼兒一起談?wù)撟?/p>

6、己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒C、允許幼兒表達自己情緒，并給予適當?shù)囊龑?dǎo)D、需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。4、注意語言文明，為幼兒做出表率。如：（ABCD）A、與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。B、在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。C、幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。（二）運用《指南》于集體教學(xué)時應(yīng)該避免的誤區(qū)（二）運用《指南》于集體教學(xué)時應(yīng)該避免的誤區(qū)《指南》相對具體、操

7、作性強的特點，對解決幼兒教育中，包括幼兒園集體教學(xué)中存在的《指南》相對具體、操作性強的特點，對解決幼兒教育中，包括幼兒園集體教學(xué)中存在的許多問題可以有直接的幫助，但這些特點也恰恰容易造成一些實施時的誤區(qū)，因此，在設(shè)許多問題可以有直接的幫助，但這些特點也恰恰容易造成一些實施時的誤區(qū)，因此，在設(shè)計和組織集體教學(xué)時要恰當運用《指南》計和組織集體教學(xué)時要恰當運用《指南》，避免以下幾個特別容易出現(xiàn)的誤區(qū)。，避免以下幾個特別容易出現(xiàn)的誤區(qū)。1、機械

8、地針對每一條目標及其表現(xiàn)設(shè)計集體教學(xué)活動、機械地針對每一條目標及其表現(xiàn)設(shè)計集體教學(xué)活動2、刻板地從目標及表現(xiàn)中尋找“內(nèi)容”、刻板地從目標及表現(xiàn)中尋找“內(nèi)容”3、簡單分領(lǐng)域進行集體教學(xué)、簡單分領(lǐng)域進行集體教學(xué)4、機械、表面地組織綜合活動、機械、表面地組織綜合活動總之，要以《指南》為推手，提高集體教育的適宜性和有效性，首先要熟悉《指南》總之，要以《指南》為推手，提高集體教育的適宜性和有效性，首先要熟悉《指南》，真正，真正理解《指南》各領(lǐng)域的