《事物的正確答案不止一個》教學設計

1、事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個【教材分析】人教版語文教材九年級上冊第四單元大多數(shù)課文是闡述求知問題的教學中，引導學生與作者進行對話，可以提高學生的認知水平，豐富他們的文化素養(yǎng)《事物的正確答案不止一個》是一篇議論文，作者針對現(xiàn)實生活中很多人常常局限于“事物的正確答案只有一個”的認識，提出了相反的觀點，獨辟蹊徑，很富有思辨色彩全文緊緊圍繞“事務的正確答案不止一個”這個論題，論述了“怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人”的問題【學情分

2、析】青年學生正處于身心發(fā)展的關鍵階段，對自然界、對科學領域充滿了好奇和幻想學習本文，可以激發(fā)學生們的創(chuàng)新精神，因此教師在教學中要有意識的培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識由于這是學生第一次接觸議論文，對相關的文體知識了解較少，學習中會遇到一些困難教師要抓住本文觀點鮮明、結構嚴謹?shù)奶卣?，教學中將文體知識有機滲透給學生，注重學生在讀中體味，注重學生的自我發(fā)展，講學習主動權交給學生【教學設想】：1、本文為一篇難度較大的議論，而初一學生對議論文的學習比較生疏

3、，因此，本課將先從本文的議論話題及內容切入，引導學生逐步理解各個層次之間的關系，從而理解本文的論述結構和論述要點2、文中關聯(lián)很多，邏輯關系很強，在教學過程中，將通過淡化分析、強化朗讀的方法來培養(yǎng)學生議論語言的語感3、采用自主學習、共同探究、練講結合的學習方法【設計理念】1、培養(yǎng)學生的閱讀能力，尊重學生的閱讀體驗，引導學生在讀中體味，注重學生自我發(fā)現(xiàn)；2、注重教學的層次性，尋（作者觀點）、理（文章思路）、辨（對話交流）、拓（思維延伸）有機

4、結合3、培養(yǎng)學生的探究意識，在探究與對話中強化學生的語文能力【教學目標】1.明白生活中事物的正確答案不止一個的道理2.激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力3.初步了解議論文圍繞中心逐層展開論述的方法重點、難點突破：1學習本文重點在于掌握本文緊扣中心逐層展開論述的思路，以及運用擺事實論證的寫法這一點可在學生充分自讀的基礎上，教師作必要的點撥完成2理解富有創(chuàng)造力的人與缺乏創(chuàng)造力的人之間的區(qū)別是教學的難點，這一點可以通過師生補充舉生活實例加

5、以分析完成不言而喻（y）不用說就可以明白持之以恒（hng）有恒心地堅持下去五、自讀感知，整體把握學生速讀課文，思考：本文論述的中心問題是什么？本文的結構是怎樣的？學生討論后明確：論述的中心是怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人段落層次提綱：（1）舉例論證事物的正確答案不止一個（第1～3段）（2）論證創(chuàng)造性思維的要素及其所引發(fā)的創(chuàng)造力（第4～8段）（3）論證怎樣擁有創(chuàng)造力，提出論點（第9～13段）六、合作探究：學生細讀課文，投影思考題，討論分析

6、，完成“學習重點”，突破“學習難點”（1）事物的正確答案為什么不止一個？（2）為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運用這一論證方法有什么好處？（3）產生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？又用了怎樣的論證方法論證的？（4）區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，關鍵看什么？（5）如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？明確：（1）因為事物是豐富復雜的，生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣的明確：（2）作者運用

7、了正反對比的論證方法闡述這一道理的先從反面說，“如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前”；再從正面說：“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”正反對比，使說理全面，而又透徹，增強了說服力明確：（3）A、有淵博的知識B、有探求新事物、并為此活用知識的態(tài)度和意識C、持之以恒地進行各種嘗試為論述這一道理，作者主要采用了舉例論證的方法事例典型，有代表性，具體確鑿地闡明了事理明確：（4）作者通過引用某心理學專家

8、小組的研究結論，指出區(qū)分是否富有創(chuàng)造力，關鍵在于能否留意自己細小的想法明確：（5）關鍵要做到三點：一是“要經常保持好奇心，不斷積累知識”；二是“不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識”；三是“一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去”七、文章小結論證中心：怎樣才能成為一個有創(chuàng)造性的人？論證過程：事物的正確答案不止一個——確立創(chuàng)造性思維方式——擁有創(chuàng)造性思維必需的要素——堅信人人都有創(chuàng)造力——創(chuàng)造性人才必備的條