《教育知識與能力》42分選擇題考點歸納

1、筆試科目二《教育知識與能力》42分選擇題考點歸納一、教育基礎知識1.《學記》是世界上最早的一部教育著作。2.《學記》教育原則：教學相長、及時而教、不陵節(jié)而施、長善救失、道而弗牽、強而弗抑、開而弗達、學不躐（li）等、藏息相輔等。3.蘇格拉底在教育理論上的最大貢獻是“產婆術”。4.柏拉圖教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《理想國》。5.亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學家，首次提出了“教育遵循自然”的觀點。6.昆體良是西方第一個專門論述教育問題

2、的教育家，代表作《雄辯術原理》是西方第一本教育專著，也是世界上第一本研究教學法的書。班級授課制的萌芽。7.培根首次把教育學作為一門獨立學科提出來?？档伦钤缭诖髮W開設教育學講座。8.捷克教育家夸美紐斯被稱為“教育學之父”，其著作《大教學論》是教育學開始形成一門獨立學科的標志，最主要的教育觀點是：提出教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，提出“泛智”教育，提出教育應適應自然的思想首次從理論上論述班級授課制。9.盧梭是法國教育家，代表作《愛彌兒》提

3、出自然主義教育，兒童本位思想。10.裴斯泰洛奇是瑞士教育家，教育史上小學各科奠基人，在其代表作《林哈德與葛篤德》中最早提出“教育心理學化”，倡導自然主義教育，提倡情感教育、愛的教育。11.洛克是英國教育家，代表作《教育漫話》，提出“紳士教育”和“白板說”。12.第斯多惠是德國教育家，被稱為“德國教師的教師”，代表作《德國教師教育指南》。13.斯賓塞是英國教育家，最早提出“什么知識最有價值”，代表作《教學論》，提出“教育是為幸福生活做準備

4、”。14.烏申斯基是蘇聯(lián)教育家，代表作《人是教育的對象》，將教育學稱作藝術。15.德國教育家赫爾巴特被稱為“現(xiàn)代教育學之父”，其代表作《普通教育學》標志著規(guī)范教育學的建立，提出了教育性原則（教學永遠具有教育性）和四段教學法（明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法），提倡傳統(tǒng)教育三中心——教師中心、教材中心、課堂中心。16.美國教育家杜威是現(xiàn)代教育理論的代表人物，代表作《民主主義與教育》，主張教育即生長，教育即生活，教育即經驗的改造，主張教育無目的論，倡

5、導“新三中心”（兒童中心、活動中心、經驗中心）和“在做中學”。17.蘇聯(lián)教育家凱洛夫主編的《教育學》，被公認為世界第一部馬克思主義教育學著作。18.楊賢江的《新教育大綱》則是我國第一本馬克思主義的教育學著作。19.當代教育學理論新發(fā)展，主要包括布魯姆的教學目標理論，布魯納的“結構教學論”，贊可夫的“發(fā)展性教學理論”，瓦根舍因的“范例教學論”，蘇霍姆林斯基的“和諧教育思想”。40.全面發(fā)展教育包括：德育（靈魂和統(tǒng)帥）、智育（前提和支持）、

6、體育（基礎）、美育（動力）和勞動技術教育。二、課程41.課程的類型：根據課程性質分類，課程可以分為學科課程、綜合課程和活動課程。42.根據課程修習分類，分為必修課程和選修課程。43.根據課程管理分類，分為國家課程、地方課程和校本課程。44.根據課程形態(tài)分類，分為顯性課程和隱性課程。45.中小學課程內容主要包括三個層次：課程計劃（國家開設哪些學科）、課程標準（教科書編寫和教師教學的依據）、教材（教科書的編寫形式包括直線式和螺旋式）。46.

7、綜合實踐活動是一門國家必修課，小學三年級開始設置，每周平均三課時，包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育。47.新課改對課程結構的調整：整體設置九年一貫的義務教育課程；小學以綜合課程為主，初中分科課程和綜合課程相結合，高中以分科課程為主；從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程；農村中學課程要為當地社會經濟發(fā)展服務。48.新課改的評價理念是發(fā)展性評價和激勵評價。三、教學49.教學是學校實現(xiàn)教育目的的基本途徑

8、，是學校教育的中心工作。50.教學工作的基本環(huán)節(jié)包括備課（備教材、備學生、備教法）、上課（教學工作的中心環(huán)節(jié)）、課后作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定（試卷分析的信度、效度、難度、區(qū)分度）。51.我國中小學常用的教學方法包括：講授法（最常用）、談話法、討論法、讀書指導法、演示法、參觀法、練習法、實驗法、實習作業(yè)法、實踐活動法、發(fā)現(xiàn)法、情境教學法、欣賞教學法。52.教學原則包括：直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、因材施教原

9、則、循序漸進原則、量力性原則、理論聯(lián)系實際原則、科學性與思想性相結合原則。四、學生認知過程53.感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。54.知覺是指人腦對直接作用于感覺器官的事物整體屬性的反映。55.感受性與感覺閾限呈反比關系。56.感覺的相互作用有兩種形式：一是同一感覺的相互作用，包括感覺適應（如明適應和暗適應）、感覺對比（同時對比和繼時對比）、感覺后效（如正后像和負后像）三種特性；二是不同感覺的相互作用，包括感覺的