實(shí)驗(yàn)心理學(xué)答案

1、一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)想了解年齡對(duì)再認(rèn)能力的影響。設(shè)計(jì)一個(gè)前攝抑制與倒攝抑制的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究關(guān)鍵字母法是否能夠提高兒童的英語詞匯記憶能力。設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)想了解語文教材對(duì)學(xué)生寫作水平的影響。設(shè)計(jì)一個(gè)速度——準(zhǔn)確性權(quán)衡的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)舉例舉例1：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)想了解有無反饋對(duì)劃線準(zhǔn)確性的影響。①自變量：在練習(xí)中是否給與被試反饋。自變量有兩個(gè)水平。因變量：畫線的準(zhǔn)確性，用畫出的線段與標(biāo)準(zhǔn)線段長(zhǎng)度誤差的平均值表示。額外變量：被試的姿

2、勢(shì)、態(tài)度，被試原本的畫線能力，周圍環(huán)境的干凈整潔，主試的態(tài)度等。②實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是單因素兩水平的被試間前測(cè)后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，模式如下：O1：第一組被試先練習(xí)畫線20次的線段長(zhǎng)度的平均值與標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)度的誤差。組別前測(cè)處理后測(cè)實(shí)驗(yàn)組O1XO2控制組O3O4后測(cè)實(shí)驗(yàn)組R看暴力電影O1控制組R看非暴力電影O2數(shù)據(jù)的處理和分析數(shù)據(jù)的處理和分析：用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)法來檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)組與控制組的差異，在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上，若O1＜O2，則說明暴力場(chǎng)面使人們的記憶力下降。二、簡(jiǎn)述

3、題1、用對(duì)偶比較法制作順序量表的程序是怎樣的？額外變量又是如何控制的？對(duì)偶比較法是把所有要比較的刺激配成對(duì)，然后一對(duì)一對(duì)地呈現(xiàn)，讓被試者對(duì)于刺激的某一特性進(jìn)行比較，并做出判斷：這種特性的兩個(gè)刺激中哪一個(gè)更為明顯。因?yàn)槊恳淮碳ざ家謩e和其他刺激比較，假如以n代表刺激的總數(shù)，所以配成對(duì)的個(gè)數(shù)是n（n1）2。如共有10個(gè)刺激則可配成45對(duì)。最后依它們各自更明顯于其他刺激的百分比的大小，排列成序，即可制成一個(gè)順序量表。如果各對(duì)樣品同時(shí)呈現(xiàn)，則要