實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1、1設(shè)計(jì)一個(gè)多因素實(shí)驗(yàn)，要求有一個(gè)自變量與語(yǔ)言有關(guān)，一個(gè)與自變量與設(shè)計(jì)一個(gè)多因素實(shí)驗(yàn)，要求有一個(gè)自變量與語(yǔ)言有關(guān)，一個(gè)與自變量與語(yǔ)言無(wú)關(guān)，分別說(shuō)明：語(yǔ)言無(wú)關(guān)，分別說(shuō)明：（1）你研究的問(wèn)題；你研究的問(wèn)題；（2）自變量；自變量；（3）因變量；因變量；（4）變量控制；變量控制；（5）實(shí)驗(yàn)材料的處理；實(shí)驗(yàn)材料的處理；（6）實(shí)驗(yàn)過(guò)程；實(shí)驗(yàn)過(guò)程；（7）數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理。數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理。答：答：（1）我研究的問(wèn)題是：年齡與文章主題熟悉度對(duì)小學(xué)兒童閱讀理解

2、的影響。（2）自變量①年齡（被試間變量），分三個(gè)水平：8歲（小學(xué)一年級(jí)兒童）、10歲（小學(xué)三年級(jí)兒童）、12歲（小學(xué)五年級(jí)兒童）；②文章主題熟悉度（被試內(nèi)變量），分兩個(gè)水平：熟悉（和兒童生活緊密相關(guān)的文章，如描述游樂(lè)園的文章）、不熟悉（兒童很難接觸領(lǐng)域的文章，如論述某個(gè)生僻物理原理）。（3）因變量因變量為閱讀理解成績(jī)，對(duì)被試回答文章后選擇題的情況進(jìn)行評(píng)分，每道題答對(duì)計(jì)1分，答錯(cuò)或未答計(jì)0分，共30題，滿分為30分。每位被試的得分即閱讀理

3、解成績(jī)。（4）變量控制①兒童性別，控制方法：在同一個(gè)年齡選擇同樣數(shù)量的男生、女生；②兒童智力水平，控制方法：排除智力水平太高或太低的兒童（教師評(píng)定）；③文章字?jǐn)?shù)，控制方法：全部選擇字?jǐn)?shù)在400左右的文章，字?jǐn)?shù)變動(dòng)在20字之內(nèi)；④生字水平，控制方法：將生字控制在5~10個(gè)，生字指超出小學(xué)語(yǔ)文大綱的漢字。熟悉度的兩個(gè)水平上，分別對(duì)年齡三個(gè)水平之間差異的顯著性進(jìn)行檢驗(yàn)，考察在主題熟悉度的哪一個(gè)或兩個(gè)水平上，不同年齡個(gè)體的閱讀理解成績(jī)差異顯著。

4、2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明咖啡是否對(duì)人的集中注意有影響？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明咖啡是否對(duì)人的集中注意有影響？答：答：（1）被試：北大在校大學(xué)生16名，年齡18~24歲，男女各8名，視力正常。（2）儀器：P4主機(jī)，17純平顯示器；咖啡。（3）任務(wù)：組內(nèi)設(shè)計(jì)，所有被試參加測(cè)試。任務(wù)是對(duì)電腦屏幕上隨即呈現(xiàn)的數(shù)字和字母，就給定的三個(gè)字母進(jìn)行記數(shù)，一共10個(gè)block，每個(gè)block呈現(xiàn)80個(gè)字母，其中隨即呈現(xiàn)的靶子總數(shù)30個(gè)。實(shí)驗(yàn)分兩天分別進(jìn)行，時(shí)間為下午兩點(diǎn)。

5、（4）程序：①試前半小時(shí)，一半被試喝200ml純凈水，一半被試喝200ml咖啡（雀巢），然后自由休息半小時(shí)，接著開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，每個(gè)被試做5個(gè)block，主試記錄被試報(bào)告的靶子字母的個(gè)數(shù)。②第二天同一時(shí)刻再次進(jìn)行相同實(shí)驗(yàn)，上次喝純凈水的改喝咖啡，喝咖啡的改喝純凈水。休息半個(gè)小時(shí)后進(jìn)行和頭一天相同的實(shí)驗(yàn)，主試記錄被試報(bào)告的靶子字母的個(gè)數(shù)。（5）數(shù)據(jù)處理：統(tǒng)計(jì)得到兩次實(shí)驗(yàn)中所有被試喝咖啡和喝純凈水條件下的靶子字母報(bào)告的正確率。并檢驗(yàn)兩種條件下的正

6、確率有無(wú)差異。（6）結(jié)果預(yù)期：喝咖啡半小時(shí)后的正確率高于喝純凈水后的正確率，顯示喝咖啡半小時(shí)后能提高人的集中注意。3態(tài)度是個(gè)體對(duì)某一特定事物、觀念或他人穩(wěn)固的由認(rèn)知、情感和行為態(tài)度是個(gè)體對(duì)某一特定事物、觀念或他人穩(wěn)固的由認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)成分組成的心理傾向。人們的態(tài)度與行為有著非常密切的關(guān)系，我傾向三個(gè)成分組成的心理傾向。人們的態(tài)度與行為有著非常密切的關(guān)系，我們經(jīng)常從他人的態(tài)度來(lái)預(yù)測(cè)其行為，這就是通常所說(shuō)的“態(tài)度決定行為”們經(jīng)常從