實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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1、1設(shè)計(jì)一個(gè)多因素實(shí)驗(yàn),要求有一個(gè)自變量與語(yǔ)言有關(guān),一個(gè)與自變量與設(shè)計(jì)一個(gè)多因素實(shí)驗(yàn),要求有一個(gè)自變量與語(yǔ)言有關(guān),一個(gè)與自變量與語(yǔ)言無(wú)關(guān),分別說(shuō)明:語(yǔ)言無(wú)關(guān),分別說(shuō)明:(1)你研究的問(wèn)題;你研究的問(wèn)題;(2)自變量;自變量;(3)因變量;因變量;(4)變量控制;變量控制;(5)實(shí)驗(yàn)材料的處理;實(shí)驗(yàn)材料的處理;(6)實(shí)驗(yàn)過(guò)程;實(shí)驗(yàn)過(guò)程;(7)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理。數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理。答:答:(1)我研究的問(wèn)題是:年齡與文章主題熟悉度對(duì)小學(xué)兒童閱讀理解

2、的影響。(2)自變量①年齡(被試間變量),分三個(gè)水平:8歲(小學(xué)一年級(jí)兒童)、10歲(小學(xué)三年級(jí)兒童)、12歲(小學(xué)五年級(jí)兒童);②文章主題熟悉度(被試內(nèi)變量),分兩個(gè)水平:熟悉(和兒童生活緊密相關(guān)的文章,如描述游樂(lè)園的文章)、不熟悉(兒童很難接觸領(lǐng)域的文章,如論述某個(gè)生僻物理原理)。(3)因變量因變量為閱讀理解成績(jī),對(duì)被試回答文章后選擇題的情況進(jìn)行評(píng)分,每道題答對(duì)計(jì)1分,答錯(cuò)或未答計(jì)0分,共30題,滿分為30分。每位被試的得分即閱讀理

3、解成績(jī)。(4)變量控制①兒童性別,控制方法:在同一個(gè)年齡選擇同樣數(shù)量的男生、女生;②兒童智力水平,控制方法:排除智力水平太高或太低的兒童(教師評(píng)定);③文章字?jǐn)?shù),控制方法:全部選擇字?jǐn)?shù)在400左右的文章,字?jǐn)?shù)變動(dòng)在20字之內(nèi);④生字水平,控制方法:將生字控制在5~10個(gè),生字指超出小學(xué)語(yǔ)文大綱的漢字。熟悉度的兩個(gè)水平上,分別對(duì)年齡三個(gè)水平之間差異的顯著性進(jìn)行檢驗(yàn),考察在主題熟悉度的哪一個(gè)或兩個(gè)水平上,不同年齡個(gè)體的閱讀理解成績(jī)差異顯著。

4、2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),說(shuō)明咖啡是否對(duì)人的集中注意有影響?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),說(shuō)明咖啡是否對(duì)人的集中注意有影響?答:答:(1)被試:北大在校大學(xué)生16名,年齡18~24歲,男女各8名,視力正常。(2)儀器:P4主機(jī),17純平顯示器;咖啡。(3)任務(wù):組內(nèi)設(shè)計(jì),所有被試參加測(cè)試。任務(wù)是對(duì)電腦屏幕上隨即呈現(xiàn)的數(shù)字和字母,就給定的三個(gè)字母進(jìn)行記數(shù),一共10個(gè)block,每個(gè)block呈現(xiàn)80個(gè)字母,其中隨即呈現(xiàn)的靶子總數(shù)30個(gè)。實(shí)驗(yàn)分兩天分別進(jìn)行,時(shí)間為下午兩點(diǎn)。

5、(4)程序:①試前半小時(shí),一半被試喝200ml純凈水,一半被試喝200ml咖啡(雀巢),然后自由休息半小時(shí),接著開(kāi)始實(shí)驗(yàn),每個(gè)被試做5個(gè)block,主試記錄被試報(bào)告的靶子字母的個(gè)數(shù)。②第二天同一時(shí)刻再次進(jìn)行相同實(shí)驗(yàn),上次喝純凈水的改喝咖啡,喝咖啡的改喝純凈水。休息半個(gè)小時(shí)后進(jìn)行和頭一天相同的實(shí)驗(yàn),主試記錄被試報(bào)告的靶子字母的個(gè)數(shù)。(5)數(shù)據(jù)處理:統(tǒng)計(jì)得到兩次實(shí)驗(yàn)中所有被試喝咖啡和喝純凈水條件下的靶子字母報(bào)告的正確率。并檢驗(yàn)兩種條件下的正

6、確率有無(wú)差異。(6)結(jié)果預(yù)期:喝咖啡半小時(shí)后的正確率高于喝純凈水后的正確率,顯示喝咖啡半小時(shí)后能提高人的集中注意。3態(tài)度是個(gè)體對(duì)某一特定事物、觀念或他人穩(wěn)固的由認(rèn)知、情感和行為態(tài)度是個(gè)體對(duì)某一特定事物、觀念或他人穩(wěn)固的由認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)成分組成的心理傾向。人們的態(tài)度與行為有著非常密切的關(guān)系,我傾向三個(gè)成分組成的心理傾向。人們的態(tài)度與行為有著非常密切的關(guān)系,我們經(jīng)常從他人的態(tài)度來(lái)預(yù)測(cè)其行為,這就是通常所說(shuō)的“態(tài)度決定行為”們經(jīng)常從

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