中科院心理所的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)課件

1、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)與心理學(xué)研究方法,第一章 19世紀(jì)中葉以前心理學(xué)思想簡介,西方和中國古代和近代都有豐富的心理學(xué)思想，這些思想，有些至今都還是很有價值的。但是，這些思想是靠思辨和總結(jié)個人經(jīng)驗(yàn)得出來的，沒能得到證實(shí)，因而不能算科學(xué)知識。所以，古代雖有豐富的心理學(xué)思想，它并沒有使心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。只有到了19世紀(jì)中葉，心理學(xué)運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)的方法來研究心理現(xiàn)象，并積累了大量的科學(xué)知識，才使心理學(xué)從哲學(xué)中解放出來成為一門獨(dú)立學(xué)科。,一、西方心

2、理學(xué)思想的發(fā)展,1、古代前期 民主派奴隸主與貴族奴隸主斗爭的時期,1、古代前期,希波克拉底（前460～前370，古希臘醫(yī) 生和哲學(xué)家，被稱為西方醫(yī)學(xué)之父） 認(rèn)為腦是心理的器官。人體內(nèi)有四種液體，黏液生于腦（水根），黃膽汁生于肝（空氣），黑膽汁生于胃（土根），血液出于心臟（火根）。這四種液體“形成了人體的性質(zhì)”，健康是幾種體液相對量的合適而致。羊癇瘋是由于腦失去了黏液。,1、古代前期西方心理學(xué)思想,亞里士

3、多德（前384～前322） 把心理功能區(qū)分為認(rèn)識和動求兩大類。 認(rèn)為外界物體作用于感官發(fā)生感覺，留下意象；多次意象形成對這個物體的形象，即經(jīng)驗(yàn)；人從這些經(jīng)驗(yàn)抽出概念或概括成原理，以進(jìn)行思維。這就是心理的認(rèn)識功能。動求功能包括感情、欲望、意志和動作等過程。這就是心理功能的兩分法。,2、古代后期和中世紀(jì),古代后期和中世紀(jì)是西方奴隸社會后期和封建社會的時期，這個時期科學(xué)是停頓的，科學(xué)史上稱為黑暗時期。,3、近代西方心理

4、學(xué),近代西方心理學(xué)，即從封建社會向資本主義過渡的的時期。,3、近代西方心理學(xué),達(dá)·芬奇（1452～1519） 文藝復(fù)興時期的杰出人物，因繪畫和雕刻而去研究透視、人體解刨、生理學(xué)和心理學(xué)。他提出影響遠(yuǎn)近知覺產(chǎn)生的因素有：線條透視（物體越遠(yuǎn)視角越?。?、節(jié)目透視（物體越遠(yuǎn)細(xì)節(jié)越模糊）、空氣透視（山愈遠(yuǎn)愈藍(lán)）、移動透視（物體愈遠(yuǎn)看起來其速度愈慢）、雙眼視差（兩眼看到的東西不完全相同）。他為后兩種透視不能用于繪畫而感到可惜。

5、,3、近代西方心理學(xué),笛卡爾（1596～1650） 提出了反射的概念，認(rèn)為外物刺激感官，拉動和感官相連的細(xì)線，從而拉動和細(xì)線另一端相連的腦的某些孔道的開口，并讓靈活精氣從腦流到肌肉，使肌肉發(fā)生動作。這就是反射。這種對反射的解釋是機(jī)械的，但它指出了動物和人的任何神經(jīng)和肌肉的反應(yīng)，都是由作用于感官的刺激引起的。,3、近代西方心理學(xué),弗蘭西斯 · 培根（1561～1626） 近代英國唯物主義的開山鼻祖。 “知

6、識就是力量”是他的名言，他認(rèn)為認(rèn)識的著眼點(diǎn)應(yīng)該放到自然方面，其任務(wù)是研究自然，其目的是控制自然。也就是他主張世界是可以被認(rèn)識的。,3、近代西方心理學(xué),霍布斯（1588～1679） 他的人性觀認(rèn)為，人生來就是自私自利的，因而才需要有統(tǒng)治者，由他們來代表全體人來管理全體人。他提出聯(lián)想是由于兩種感覺的運(yùn)動在發(fā)生時間上的接近，并把聯(lián)想分為兩種，一種是無指導(dǎo)、無計(jì)劃、非恒久的，即后人所說的自由聯(lián)想；另一種是有個人欲望或計(jì)劃節(jié)制的。他對

7、夢做了解釋，認(rèn)為夢境通常沒有連貫性。,3、近代西方心理學(xué),約翰·洛克（1632～1704） 最先使用“聯(lián)想”這一詞語?；舨妓沟热酥皇钦?wù)摰铰?lián)想這一現(xiàn)象，洛克要破除天賦觀念的理論，就要解釋觀念的來源與發(fā)展。他是通過分析聯(lián)想來達(dá)到這個目的的。觀念靠經(jīng)驗(yàn)而來，靠心理經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展。簡單觀念通過聯(lián)想合成復(fù)雜觀念，從而使經(jīng)驗(yàn)得到發(fā)展。這就是后來的聯(lián)想主義心理學(xué)的發(fā)端。馮特及其構(gòu)造心理學(xué)就是建立在洛克聯(lián)想主義心理學(xué)基礎(chǔ)上的。,3、

8、近代西方心理學(xué),喬治·貝克萊（1684～1753） 近代西方主觀唯心主義的鼻祖，他的“存在就是被感知”是典型的主觀唯心主義的論點(diǎn)。貝克萊在他的《視覺新論》里總結(jié)了前人，從德謨克利特、達(dá)·芬奇、笛卡爾到洛克對空間知覺的解釋，進(jìn)一步提出了自己對空間知覺的解釋：視覺和觸覺的聯(lián)合是空間知覺產(chǎn)生的前提。,3、近代西方心理學(xué),克里斯坦 · 伏爾夫（1679～1754） 康德以前在德國的哲學(xué)和心理

9、學(xué)的權(quán)威。他是第一個用心理學(xué)這個名詞寫書的人。1732年寫了《經(jīng)驗(yàn)心理學(xué)》，1734年寫了《理論心理學(xué)》。,3、近代西方心理學(xué),提頓斯（1736～1827） 第一個對內(nèi)省法進(jìn)行系統(tǒng)闡述的人。內(nèi)省就是對自己主觀經(jīng)驗(yàn)及其變化的觀察。他把心理過程分為理解、感情和意志三個部分。理解就是認(rèn)識過程，它和意志都是主動的，而感情則是被動的。自從提頓斯明確提出心理三分法之后，西方心理學(xué)中就用三分法代替了二分法。,3、近代西方心理學(xué),骨相學(xué)：1

10、9世紀(jì)初由德國醫(yī)生哥爾創(chuàng)立。 骨相學(xué)認(rèn)為，一個人頭骨的形狀與腦的形狀是相應(yīng)的，頭骨突出的部分腦發(fā)達(dá)，否則腦就不發(fā)達(dá)。心可以分解為若干材能，每個材能都和特定的腦的部位有關(guān)，材能有37種；頭骨也可以分為37個區(qū)域，它們是相對應(yīng)的。因此可以根據(jù)頭骨的特點(diǎn)推測一個人的材能。學(xué)術(shù)界從來也沒有承認(rèn)過骨相學(xué)，但它在社會上影響很大，這種觀點(diǎn)也啟示生理學(xué)家考慮，腦的功能可能也是分區(qū)的，這就是腦功能定位學(xué)說的起源。,3、近代西方心理學(xué),赫爾巴特

11、（1776～1841） 德國最早強(qiáng)調(diào)教育依據(jù)心理學(xué)的人，他的《心理學(xué)教科書》最早宣傳了心理學(xué)是一門科學(xué)。,3、近代西方心理學(xué),洛采（1817～1881） 德國人，著有《醫(yī)學(xué)心理學(xué)，即靈魂的生理學(xué)》，被稱為第一部生理心理學(xué)的書，但其許多論點(diǎn)并沒有以系統(tǒng)的實(shí)地的研究做依據(jù)。他還著有《心理學(xué) 大綱講演筆錄》。,第二章、中國古代心理學(xué)思想簡介,1、形神論,春秋戰(zhàn)國時期的荀子說：“形具而神生”，認(rèn)為身體具備了心理才

12、會產(chǎn)生。南北朝時期的范縝（約450～515）認(rèn)為“形存則神存，形謝則神滅”；魏晉之間的楊泉提出“人死之后，無遺魂矣”。漢代桓潭說，“精神居形體，猶火之燃燭”。王充說，“人死血脈竭，竭而精氣滅”。這些都是唯物一元論的思想。,1、形神論,古代中國唯物主義思想家大多認(rèn)為心理是由心臟（甚至是五臟）產(chǎn)生的，但也有人指出心理和腦有依存關(guān)系；例如秦漢之間成書的《皇帝內(nèi)經(jīng)》已經(jīng)覺察到人腦對人的病理、心理變化的作用；明朝的李時珍指出“腦為元神之府”；清初

13、的劉智提出人腦有統(tǒng)攝各種感知和臟腑器官的功能，并提出人腦功能定位的猜想；王清任（1768～1831）是名噪京師的中醫(yī)，曾解剖過百余具尸體，歷經(jīng)42年的觀察和研究，將人體生理構(gòu)造繪成全圖，在《醫(yī)林改錯》中提出腦髓說，認(rèn)為“靈機(jī)記性不在心在腦”。,2、人性論,孔子（前551～前479）曰：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！?“少成若天性，習(xí)慣成自然”。 孟子（前372～前289）主張所有的人都是性善的，即認(rèn)為一個人生下來就具有仁義禮智的社

14、會道德觀念?！叭柿x禮智，非由外鑠我也，我固有之也，弗思耳已?！?2、人性論,荀子（前313～前238）是主張性惡的，認(rèn)為“人之性惡，其善者偽也?！彼扬嬍衬信?、寒欲暖、勞欲息看成是惡的，又把“好利”、“爭奪”、“疾惡”、“殘賊”這些后天社會性也看成是惡的本能。但這些惡的本性也可以通過“偽”，即通過后天人為的努力加以改造的。,2、人性論,世碩主張人性是有善有惡的。 告子認(rèn)為性是無善無不善的，他說：“性猶湍水也，決諸東方則東流，

15、決諸西方則西流，人性無分于善與不善也，猶水之無分于東西也?！?3、情緒理論,荀子的 “性之好、惡、喜、怒、哀、樂謂之情 ”，是具有代表性的情緒六情說。喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲（《禮記》、《皇帝內(nèi)經(jīng)》）是七情說。 《禮記》、《韓非子》和董仲舒都提出，情緒的根本形式不外兩種，即好（愛）和惡（憎）是情的兩大端。,4、教育、學(xué)習(xí)、管理心理學(xué)思想,孔子：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎” ；“學(xué)而不厭，誨人不倦”；“三人行必有我?guī)?，擇其善者而?/p>

16、之，其不善者而改之”；“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”；“有教無類”；“言而有信”；“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”，以及因材施教、舉一反三等都是孔子的教育心理學(xué)思想。,4、教育、學(xué)習(xí)、管理心理學(xué)思想,孟子：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之為大丈夫”；“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所謂，所以動心忍性，曾益其所不能。”“心之官則思，思則得之，不思則不得也?！币约懊夏溉w、揠

17、苗助長的例子都是孟子的心理學(xué)思想。,第三章 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的發(fā)展,1、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的醞釀時期,19世紀(jì)初在歐洲已經(jīng)興起用科學(xué)的方法對生命現(xiàn)象進(jìn)行研究，德國又很快在生物科學(xué)的研究中處于領(lǐng)先的地位。由于顯微鏡的發(fā)明，1838年施萊登證明，一切植物和動物的組織都是由細(xì)胞組成的，這一發(fā)現(xiàn)使生命現(xiàn)象的研究大大前進(jìn)了一步，德國生理學(xué)的迅速發(fā)展也為心理學(xué)的發(fā)展奠定了科學(xué)基礎(chǔ)。,1、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的醞釀時期,繆勒（1801～1859） 繆勒提出的神

18、經(jīng)特殊能量說認(rèn)為，每種感官只有一種適宜的刺激，其他刺激作用于這個感官也只能引起同樣的感覺，說明感覺反映的并不是刺激物本身的屬性，而是釋放了這個感覺器官所具有的特殊能量。所以繆勒是康德不可知論的追隨者。,1、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的醞釀時期,韋伯（1795～1878） 萊比錫大學(xué)解剖學(xué)和生理學(xué)教授，他測量了兩點(diǎn)閾，發(fā)現(xiàn)了韋伯定律，在心理學(xué)史上實(shí)驗(yàn)心理學(xué)是從他開始的。,1、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的醞釀時期,費(fèi)希納（1801～1887） 費(fèi)希

19、納定律的發(fā)現(xiàn)，開辟了心理物理學(xué)的研究領(lǐng)域，也開創(chuàng)了用實(shí)驗(yàn)的方法對心理進(jìn)行量的測量的先河，打破了康德的心理學(xué)永遠(yuǎn)不能成為科學(xué)的斷言。著有《心理物理學(xué)綱要》。但費(fèi)希納是個泛靈論者，費(fèi)希納定律是他在為自己的哲學(xué)觀點(diǎn)尋找事實(shí)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的。,1、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的醞釀時期,赫爾姆霍茲（1821～1894） 在《生理光學(xué)》一書中說明了視覺器官的生理結(jié)構(gòu)，以及眼睛的調(diào)節(jié)和雙眼視軸輻合的作用在空間知覺產(chǎn)生中的作用；他支持楊的觀點(diǎn)，提出了楊-赫三色

20、說，一直到現(xiàn)在，顏色的度量還是基于三色說進(jìn)行的。赫爾姆霍茲提出了聽覺的震動說，也解釋了音色是由基因和陪音形成的。他還用刺激神經(jīng)的不同部位，測量它們引起肌肉反應(yīng)時間的不同，確定神經(jīng)傳導(dǎo)速度是90英尺/ 秒。 黑林（1834～1918） 提出了顏色視覺的四色說。,1、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的醞釀時期,斯賓塞（1820～1903） 達(dá)爾文（1809～1882） 斯賓塞的庸俗進(jìn)化論是反對革命，認(rèn)為一切都應(yīng)該聽其自然，逐

21、漸演進(jìn)。 達(dá)爾文則是從生物進(jìn)化的事實(shí)證明了進(jìn)化論的正確，從達(dá)爾文開始，進(jìn)化的思想滲透到了各個科學(xué)的領(lǐng)域，達(dá)爾文還從生物進(jìn)化的觀點(diǎn)解釋了人類的表情，著有《人與動物的表情》。,1、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的醞釀時期,高爾頓（1822～1911） 達(dá)爾文的表弟。他的《遺傳的天才》闡述了遺傳決定論的觀點(diǎn)。他的研究方法是譜系調(diào)查的方法。他注重于個別差異的研究，對統(tǒng)計(jì)學(xué)的貢獻(xiàn)是使用了相關(guān)的方法。,2、科學(xué)心理學(xué)的建立,馮特（1832～19

22、20） 跟隨生理學(xué)家約翰內(nèi)斯·繆勒學(xué)習(xí)過，當(dāng)過赫爾姆霍茲的助手。1879年在德國萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室（后改為心理學(xué)研究所），1881年創(chuàng)辦了心理學(xué)刊物《哲學(xué)研究》，1889年被任命為萊比錫大學(xué)校長。他一生著作特豐，涉及的領(lǐng)域也很廣。他的《生理心理學(xué)原理》系統(tǒng)地總結(jié)了前人的心理學(xué)成果，詳細(xì)闡述了各種心理過程以及神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官的生理解剖，是心理學(xué)史上第一本系統(tǒng)的心理學(xué)專著，被美國的卡特爾推舉為

23、“心理學(xué)的獨(dú)立宣言書”。,2、科學(xué)心理學(xué)的建立,馮特認(rèn)為心理學(xué)的研究對象是經(jīng)驗(yàn)，這就否定了把心理學(xué)看作是研究靈魂的傳統(tǒng)觀念。他認(rèn)為心理學(xué)的研究方法有兩種，即內(nèi)省法（自我觀察）和民族心理學(xué)的方法（心理產(chǎn)品分析法）。馮特的內(nèi)省是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嚴(yán)格控制條件下的觀察，而不是隨時隨地的純粹自然觀察。通過這種實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法馮特把實(shí)驗(yàn)研究引入到了心理學(xué)的研究中，增強(qiáng)了心理學(xué)研究的科學(xué)性，這是馮特對心理學(xué)的貢獻(xiàn)。所謂民族心理學(xué)的方法就是分析像語言、神話、風(fēng)俗、

24、法律，他想以此來發(fā)現(xiàn)高級心理過程的規(guī)律。,2、科學(xué)心理學(xué)的建立,馮特認(rèn)為心理可以分析為各項(xiàng)元素，復(fù)雜的心理過程都是由這些元素結(jié)合而成，但具有構(gòu)成它的元素不同的新的性質(zhì)，結(jié)合的過程有一定的規(guī)律。心理學(xué)的任務(wù)就是分析出這些元素和這些元素合成的規(guī)律。所以有人叫它元素心理學(xué)、內(nèi)省心理學(xué)、構(gòu)造心理學(xué)、磚塊灰泥心理學(xué)。,2、科學(xué)心理學(xué)的建立,雖然韋伯和費(fèi)希納的研究使實(shí)驗(yàn)心理學(xué)有了一個開端，但費(fèi)希納是為他的哲學(xué)觀點(diǎn)辯護(hù)，而不是要建立起心理學(xué)的一個體系

25、。赫爾姆霍茲雖有很大貢獻(xiàn)，但他沒有心理學(xué)的全局觀點(diǎn)，只對某些心理現(xiàn)象進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。馮特確定心理學(xué)要研究經(jīng)驗(yàn)，這就把心理學(xué)從研究靈魂的哲學(xué)心理學(xué)中擺脫了出來。馮特又在全面總結(jié)哲學(xué)心理學(xué)、生理心理學(xué)和心理物理學(xué)研究成果的基礎(chǔ)上建立了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的體系。加上他在學(xué)術(shù)界有很高的聲望，通過心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室他又培養(yǎng)了眾多的心理學(xué)人才，他們把馮特的影響帶到了世界很多地方，馮特的影響就不限于德國，所以人們把他看作是科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人。,2、科學(xué)心理學(xué)的建立

26、,艾賓浩斯（1850～1909） 看到費(fèi)希納的《心理物理學(xué)綱要》很受啟發(fā)，決定要用實(shí)驗(yàn)的方法研究高級的心理過程。他為了使對記憶的研究數(shù)量化發(fā)明了無意義音節(jié)和計(jì)算記憶保存量的重學(xué)法，或叫節(jié)省法。他自己既當(dāng)主試又當(dāng)被試，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果發(fā)表在1885年他所寫的《論記憶》一書里。他在給某叢書寫的短文里（后單獨(dú)印行成書，名為《心理學(xué)要略》），開頭的一句話就是：“心理學(xué)有一個長的過去，但只有一個短的歷史。”這句話成了心理學(xué)中常被引用的名言。

27、 艾賓浩斯的研究說明實(shí)驗(yàn)的方法不像馮特所說的只適用于研究低級的心理過程，它既適用于研究低級的，也適用研究像學(xué)習(xí)記憶這樣高級的心理過程。,2、科學(xué)心理學(xué)的建立,威廉·詹姆士（1842～1910） 美國心理學(xué)的先鋒和前輩，有人認(rèn)為他是美國心理學(xué)的創(chuàng)始人，曾兩次出任美國心理學(xué)會主席。他的主要著作《心理學(xué)原理》體現(xiàn)了此后一段時間美國心理學(xué)的研究傾向和理論思想傾向，即美國心理學(xué)的實(shí)用主義和機(jī)能主義傾向。他和蘭格

28、共名的情緒理論，認(rèn)為人不是看見熊害怕了才跑，而是先逃跑之后覺得害怕的。也就是說，情緒是身體變化的結(jié)果。詹姆士1875年就用實(shí)驗(yàn)演示來教學(xué)生，比馮特還早的建立了心理實(shí)驗(yàn)室，但他并不喜歡做心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。他后來請德國心理學(xué)家閔斯特伯格到哈佛大學(xué)來指導(dǎo)學(xué)生的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。美國人對實(shí)驗(yàn)的興趣是由馮特通過他美國的學(xué)生的影響而引起的。,第四章 實(shí)驗(yàn)心理學(xué),怎樣進(jìn)行心理實(shí)驗(yàn)研究,1、確定研究的問題——明確研究的變量2、找出研究的對象——抽取研究的樣

29、本3、考慮實(shí)驗(yàn)的步驟——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)4、分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果——對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng) 計(jì)處理,一、確定研究的問題—— 明確研究的變量,1、變量 變量的定義：變量就是在數(shù)量上或質(zhì)量上可以變化的事物的屬性。 變量的種類：自變量、因變量和額外變量。,2、自變量,定義：自變量就是刺激變量，它是由主試者選擇、控制的變

30、量，它決定著行為或心理的變化。 種類：刺激特點(diǎn)自變量 環(huán)境特點(diǎn)自變量 被試者特點(diǎn)自變量 由指示語造成的自變量,2、自變量,刺激特點(diǎn)自變量：被試者不同的反應(yīng)是由刺激本身的特點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)度、背誦單詞的難度和數(shù)量、學(xué)習(xí)語言句子的性質(zhì)等引起時的自變量。 環(huán)境特點(diǎn)自變量：引起被試者的不同反應(yīng)是由環(huán)境的特點(diǎn)，如溫度、光照、是否有噪音、是否有觀眾在場等引起時

31、的自變量。,2、自變量,被試者特點(diǎn)自變量 被試者的特點(diǎn)，如性別、年齡、性格特點(diǎn)、優(yōu)勢手等，都會影響被試者的反應(yīng)，成為研究的自變量。,2、自變量,由指示語造成的自變量 指示語是在實(shí)驗(yàn)開始前主試向被試交待任務(wù)時說的話。要讓被試知道這是什么實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中他會看到什么、聽到什么、他應(yīng)該做什么。說指示語時還要注意不要讓被試者產(chǎn)生顧慮，指示語一定要用通俗的語言，不要用專業(yè)術(shù)語。,2、自變量,指示語造成的自變量：為了研究不同的

32、學(xué)習(xí)方法效果是否相同時，主試者常常要求條件基本相同的被試者按不同的方法去學(xué)習(xí)相同的材料，學(xué)習(xí)方法就成了自變量，這種自變量是由主試者的指示語造成的，所以叫由指示語造成的自變量。,3、因變量,因變量就是被試者的反應(yīng)變量，它是由自變量造成的結(jié)果，是主試者在實(shí)驗(yàn)中所要觀察或測量的行為變量。 在確定了自變量之后就要考慮在實(shí)驗(yàn)中要觀察或測量什么，所要觀察和測量的一定是由自變量引起的結(jié)果，就是要選對因變量。不然實(shí)驗(yàn)就不可能收到應(yīng)有的效果。

33、即一定要保證因變量的信度、效度和敏感度。,3、因變量,因變量的信度：信度指一致性，即同一被試在相同的實(shí)驗(yàn)條件下應(yīng)該得到相近的結(jié)果，不然的話，這種因變量就是不可靠的，它缺乏一致性。,3、因變量,因變量的效度：當(dāng)因變量的確是由自變量的變化，而不是其他因素造成的，這種因變量就是有效的。 自變量的混淆：如果因變量不是由自變量造成的，而是由沒有控制好的因素造成的，這種因變量就是無效的，或者說產(chǎn)生了自變量的混淆。,3、因變量,因變量的敏

34、感性：自變量的變化可以引起因變量的相應(yīng)的變化，這樣的因變量就是敏感的，否則就是不敏感的。 高限效應(yīng)又叫天花板效應(yīng)，是指要求被試完成的任務(wù)過于容易，所有不同水平的自變量都獲得很好的效果的情況。 低限效應(yīng)又叫地板效應(yīng)，是指要求被試完成的任務(wù)過于困難，所有不同水平的自變量都獲得很差的效果的情況。,4、額外變量,（1）額外變量 除自變量以外能夠影響因變量變化的各種因素都叫額外變量。 如果應(yīng)該控制的

35、額外變量沒有控制好，它就會造成因變量的變化。這時，自變量和沒有控制好的額外變量就共同造成了因變量的變化，這就叫自變量的混淆。因此也可以說，額外變量就是潛在的自變量。,4、額外變量,（2）控制額外變量的方法 采取措施消除額外因素，如在隔音室里進(jìn)行聽覺實(shí)驗(yàn)，以防止噪音對實(shí)驗(yàn)的影響。 有些能夠影響因變量的因素是不可能消除的，如氣溫、年齡、聲音的頻率和強(qiáng)度等，最好的辦法是讓它們在各種實(shí)驗(yàn)條件下都保持恒定。因此可以說，額外

36、變量就是在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該保持恒定的變量。,4、額外變量,（3）實(shí)驗(yàn)者效應(yīng) 主試者在實(shí)驗(yàn)過程中所表現(xiàn)出來的態(tài)度對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成的影響稱為實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)。例如，主試者對被試者正確的反應(yīng)表現(xiàn)出喜悅，錯誤反應(yīng)表現(xiàn)出焦急的神態(tài)，這都會影響到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。,二、進(jìn)行研究設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（另立章節(jié)敘述）。 真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)又分為組間設(shè)計(jì)和組內(nèi)設(shè)計(jì)。,二、進(jìn)行研究設(shè)計(jì),1、組間設(shè)計(jì)和組內(nèi)設(shè)計(jì) 組間設(shè)

37、計(jì)：把數(shù)目相同的被試分配到自變量的不同水平或不同的自變量上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。 組內(nèi)設(shè)計(jì)：每個被試都要輪流分配到自變量的不同水平或不同的自變量上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。,二、進(jìn)行研究設(shè)計(jì),2、組間設(shè)計(jì)和組內(nèi)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn) 組間設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)：每個被試只在一種實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因此一種自變量或者說一種實(shí)驗(yàn)條件不會影響另一種自變量或另一種實(shí)驗(yàn)條件的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 組內(nèi)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)：可以消除被試的個別差異對實(shí)驗(yàn)的影響；它特別適合于對練習(xí)階

38、段性的研究；在被試很缺乏時它能節(jié)省大量的被試。,二、進(jìn)行研究設(shè)計(jì),3、組間設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)和克服的方法 缺點(diǎn)：分配到不同實(shí)驗(yàn)條件的被試可能某些特點(diǎn)是不同的，因而，不同實(shí)驗(yàn)條件造成的差異可能是由被試的差異引起來的。 克服辦法：匹配被試或隨機(jī)分配被試到不同的組內(nèi)。,二、進(jìn)行研究設(shè)計(jì),4、組內(nèi)設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)及克服方法 缺點(diǎn)：一種實(shí)驗(yàn)條件下的操作可能會影響另一種實(shí)驗(yàn)條件下的操作，即實(shí)驗(yàn)的順序可能會產(chǎn)生練習(xí)或疲勞的影響。

39、 克服辦法：用完全平衡或拉丁方的方法安排實(shí)驗(yàn)順序，以抵消練習(xí)或疲勞造成的影響。,二、進(jìn)行研究設(shè)計(jì),5、混合設(shè)計(jì) 在一個實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)里既有組間設(shè)計(jì)又有組內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)叫混合設(shè)計(jì)。 一般來說，當(dāng)一種自變量會影響另一種自變量時，對這些自變量按組間設(shè)計(jì)安排，其余的自變量按組內(nèi)設(shè)計(jì)來安排。,實(shí)驗(yàn)舉例一（感知覺的實(shí)驗(yàn)）,可 見 光,實(shí)驗(yàn)舉例一（感知覺的實(shí)驗(yàn)）,顏色混合（色光混合和顏料混合）,實(shí)驗(yàn)舉例一（感知覺的實(shí)驗(yàn)

40、）,牛頓色環(huán),實(shí)驗(yàn)舉例一（感知覺的實(shí)驗(yàn)）,色盲檢查圖,實(shí)驗(yàn)舉例二：三個記憶系統(tǒng)及其相互關(guān)系,實(shí)驗(yàn)舉例三：系列位置效應(yīng),系列位置效應(yīng)曲線,實(shí)驗(yàn)舉例四：睡眠過程,睡眠過程中腦電波的變化,三、抽取研究樣本,1、主試者和被試者 主試者（簡稱主試）：主持實(shí)驗(yàn)的人，他要給被試者指示語，讓他知道自己的任務(wù)，熟悉實(shí)驗(yàn)環(huán)境，并給被試者發(fā)出刺激，收集實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即被試者的反應(yīng)。 被試者（簡稱被試）：實(shí)驗(yàn)對象，他接受主試發(fā)來的刺激并作出

41、反應(yīng)。,三、抽取研究樣本,2、總體和抽樣 研究中所指向的人群叫目標(biāo)總體，從總體中抽出來研究的具體對象叫抽樣，抽出來的部分叫樣本。 研究工作一般是對抽出來的樣本進(jìn)行研究，并根據(jù)抽樣所得的結(jié)果推斷總體的狀況。因此，抽出來的樣本應(yīng)該能代表總體。否則就會出現(xiàn)樣本偏差。,三、抽取研究樣本,3、樣本偏差 所抽取的樣本過分代表了總體里的某一部分，就是出現(xiàn)了樣本偏差。如以學(xué)生做樣本來考察電視節(jié)目的收視率，而不從整個社

42、會各種人群里去抽取被試；制定智力量表只從城市或只從南方、北方抽取被試就會產(chǎn)生樣本偏差。 要排除樣本偏差就要保證目標(biāo)總體中每個成員都有相等的機(jī)會被抽中，即等概率。,三、抽取研究樣本,3、抽樣技術(shù) 分為概率抽樣和非概率抽樣兩大類。 置回抽樣是指從抽樣框架中選出一個樣本記錄數(shù)據(jù)后再把它放回抽樣框架中，因此一個個體可能被抽取多回。置回抽樣是概率抽樣的基礎(chǔ)。 非置回抽樣是指一旦抽出某個樣本，就把它從

43、樣本框架中剔出，一個樣本只可能被抽取一次。,三、抽取研究樣本,4、隨機(jī)抽樣 又稱概率抽樣，是指在研究者眼里總體的每一個個體是沒有個體差異的，每個個體抽中或抽不中完全隨機(jī)，排除了人的主觀因素的選擇。 隨機(jī)抽樣具有從樣本推斷總體的能力，但有十分嚴(yán)格的條件。一旦不能保證樣本的隨機(jī)性，出現(xiàn)取樣上的較大誤差，就會導(dǎo)致錯誤的關(guān)于總體的結(jié)論，嚴(yán)重影響研究結(jié)果。,三、抽取研究樣本,（1）簡單隨機(jī)抽樣 又稱單純隨機(jī)抽樣

44、技術(shù)，是在總體單位中不進(jìn)行任何有目的的選擇，而是按隨機(jī)原則用純偶然的方法抽取樣本。使總體中每一個體被選中的機(jī)會均相等。,三、抽取研究樣本,（2）簡單隨機(jī)抽樣的方法：抽簽法 用抽簽的方式抽取樣本，先將調(diào)查總體的每個單位編上號碼，然后將號碼寫在卡片上攪拌均勻，任意從中抽選，抽到一個號碼，就對上一個單位，直到抽足預(yù)先規(guī)定的樣本數(shù)目為止。,三、抽取研究樣本,（2）簡單隨機(jī)抽樣的方法：隨機(jī)數(shù)表法 又稱亂數(shù)表法，含有一系列組

45、別隨機(jī)數(shù)字的表格叫隨機(jī)數(shù)表。使用時首先把調(diào)查總體中的所有單位加以編號，根據(jù)編號的位數(shù)確定使用若干位數(shù)字，然后在隨機(jī)數(shù)表中任意選定一行或一列的數(shù)字作為開始數(shù)，接著可從上而下，或從左至右，或隔一定間隔（隔行或隔列）順序取數(shù)，凡編號范圍內(nèi)的數(shù)字號碼即為被抽取的樣本。,三、抽取研究樣本,（3）分層隨機(jī)抽樣技術(shù) 又稱分類隨機(jī)抽樣技術(shù)，是把調(diào)查總體按其屬性不同分為若干層次（或類型），然后在各層（或類型）中隨機(jī)抽取樣本。分層的規(guī)則應(yīng)遵循不

46、同層次間差異顯著，而同層次之內(nèi)應(yīng)盡量保持個體間同質(zhì)，這樣就增加了樣本的代表性。,三、抽取研究樣本,（3）分層隨機(jī)抽樣時，各層抽取的個案數(shù)目一般是根據(jù)各層的個案數(shù)目占總體數(shù)目的比例而決定的。例如，以學(xué)校作為總體，心理系的學(xué)生占全校學(xué)生的15%，在抽取樣本時只能按照這個比例抽取心理系的學(xué)生，這叫分層比例抽樣。,三、抽取研究樣本,（4）系統(tǒng)隨機(jī)抽樣 又稱等距離隨機(jī)抽樣，是在總體中先按一定標(biāo)志順序排列，并根據(jù)總體單位數(shù)和樣本單位數(shù)計(jì)

47、算出抽樣距離（即相同的間隔），然后按相同的距離或間隔抽選樣本單位的抽樣方法。如檢查閱卷質(zhì)量時，把所有試卷按一定標(biāo)準(zhǔn)排成序，抽查第1、5、10、15、20位置上的試卷。,三、抽取研究樣本,（5）分群隨機(jī)抽樣，又稱整群抽樣。 把調(diào)查總體區(qū)分為若干個群體，然后用單純隨機(jī)抽樣法從中抽取某些群體進(jìn)行全面調(diào)查。,三、抽取研究樣本,2、非隨機(jī)抽樣技術(shù) （1）便利抽樣 又稱任意抽樣, 這是純粹以便利為基礎(chǔ)的一種抽樣方法。

48、通常情況下，以是否方便調(diào)查的順利進(jìn)行作為選取的判斷標(biāo)準(zhǔn)。如選取周圍同學(xué)作為樣本進(jìn)行調(diào)查；在大街上隨便找人采訪等。,三、抽取研究樣本,2、非隨機(jī)抽樣技術(shù) （2）配額抽樣 按照一定標(biāo)準(zhǔn)決定不同類型的樣本各需要的數(shù)量，然后在不同的類型中按照配額隨意抽選樣本。如在選取大學(xué)生樣本時隨機(jī)抽取屬隨機(jī)抽取，若考慮到性別比例，則可按一定比例來抽取男生和女生，這叫配額抽取，屬非隨機(jī)抽樣。,三、抽取研究樣本,2、非隨機(jī)抽樣技術(shù) （

49、3）判斷抽樣 又稱目的抽樣法，依據(jù)調(diào)查人員對所需要的樣本的性質(zhì)及數(shù)量作出一定的判斷，然后以這一判斷作為篩選樣本的標(biāo)準(zhǔn)。,三、抽取研究樣本,2、非隨機(jī)抽樣技術(shù) （4）雪球式取樣 如對酗酒人員的調(diào)查往往是先掌握一些可以作為被試的人進(jìn)行采訪，再對他提供的其他酗酒者進(jìn)行的調(diào)查的方法就屬于雪球式取樣。,三、抽取研究樣本,3、樣本的大小 研究時需要抽取樣本數(shù)量的大小，要根據(jù)情況確定，各有利弊。

50、 樣本越大產(chǎn)生抽樣偏差的可能性就越低。但是，樣本越大越能掩蓋實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上的不當(dāng)；越能掩蓋被試變量，使得研究者忽視了被試本身所具有的特點(diǎn)的研究。,第五章 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),第五章 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),一、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的定義 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是介于非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。它對額外變量的控制比非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)嚴(yán)格，但比真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要寬松得多。,二、不等控制組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),不等控制組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)即設(shè)有對照組或叫控制組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)： 實(shí)驗(yàn)組前測 — 自變

51、量 — 后測 控制組前側(cè) — 后測 兩個組必須是屬于同一總體的，所以兩組前測的結(jié)果是一致的，實(shí)驗(yàn)組后測的結(jié)果不同于控制組，顯然是由于自變量造成的。,二、不等控制組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),舉例：改變作息制度對勞動生產(chǎn)率的影響： 原來每天工作8小時，每周工作五天；現(xiàn)在改為 每天10小時，每周工作四天。,三、中斷時間序列設(shè)計(jì),中斷時間序列設(shè)計(jì)是，比較被試接受實(shí)驗(yàn)處理前后反應(yīng)情況，以估計(jì)自變量作用的

52、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。分簡單和復(fù)合中斷時間序列設(shè)計(jì)兩種。,三、中斷時間序列設(shè)計(jì),簡單中斷時間序列設(shè)計(jì)，就是對一個不設(shè)控制組的實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行的多次前測和后測的實(shí)驗(yàn)。如： Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 X Q6 Q7 Q8 Q9 Q10 Q為前后測結(jié)果，X為實(shí)驗(yàn)處理。,三、中斷時間序列設(shè)計(jì),復(fù)合中斷時間序列設(shè)計(jì)就是，在簡單中斷時間序列設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上再增加一個控制組，以便于比較實(shí)驗(yàn)處理的效果。如：Q1 Q2 Q3 Q

53、4 Q5 X Q6 Q7 Q8 Q9 Q10Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10 Q為前后測結(jié)果，X為實(shí)驗(yàn)處理。,四、單被試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),單被試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般模式，它包括三個組成部分，即（1）建立基線；（2）施加自變量；（3）消除自變量。（1）和（3）均未接受自變量的作用，用字母A表示；（2）接受了自變量，用B表示。單被試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的模式包括： ABAB；AB

54、ACA；AB1AB2A 等幾種。,四、單被試實(shí)驗(yàn)設(shè)（模式）,,五、多基線實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),多基線實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以分為三種：（1）針對多個被試建立的多基線設(shè)計(jì)；（2）對同一被試的不同行為建立的多基線設(shè)計(jì)；（3）對同一被試在不同環(huán)境下建立的多基線設(shè)計(jì)。下頁是第一種多基線設(shè)計(jì)的例子。,五、多基線實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),和,六、比較研究,比較研究包括橫斷研究和縱向研究，它可 以是：（1）對一個人在較長時間內(nèi)成長發(fā)展的比較研究；（2）在某些時間內(nèi)幾個

55、子群體樣本的比較研究；（3）對處于多個文化中的樣本之間的比較研究。,六、比較研究,橫斷研究：取同一群居體內(nèi)獨(dú)立的、有區(qū)別的子群組樣本進(jìn)行比較的研究。 例如，不同年齡階段兒童或成人的發(fā)展?fàn)顩r的研究等。 橫斷研究被試不易流失，在短期內(nèi)就可得到結(jié)果。但各群組之間除研究所要考察的因素外，它們之間還會有其他方面是不同的，即存在著各群組可比性的問題。,六、比較研究,縱向研究：使用同一群體的被試，在固定的時間間隔（例如幾年）對他們進(jìn)行重

56、復(fù)地測量。例如同一組被試間隔五年對他們的某些心理特點(diǎn)進(jìn)行測量。這種研究比較費(fèi)時，而且被試很容易流失。如果把橫向和縱向研究結(jié)合起來，就是時間遲滯研究，例如分別在1995、1996、1997年，分別選擇6、7、8歲幾個年齡組的被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。,第六章 反應(yīng)時間,一、反應(yīng)時間的定義,反應(yīng)時間：從刺激呈現(xiàn)到被試做出反應(yīng)之間間隔的時間，簡稱反應(yīng)時。 通過分析反應(yīng)時所包含的各個階段，來探討心理操作的過程。因此，心理學(xué)家常把反應(yīng)時作為反應(yīng)

57、變量，為心理學(xué)家觀察心理操作打開了一個窗口。,二、反應(yīng)時間的種類,1、鄧德斯A、B、C 反應(yīng)時 （1）A 反應(yīng)時，又叫簡單反應(yīng)時，是指刺激只有一個，被試的反應(yīng)也只有一個，而且在整個實(shí)驗(yàn)過程中是固定不變的。,二、反應(yīng)時間的種類,1、鄧德斯A、B、C 反應(yīng)時 （2）B 反應(yīng)時，又叫選擇反應(yīng)時，是指有兩個（或多于兩個）的刺激，要求被試對每個刺激都做出不同的反應(yīng)。如紅燈亮左手按鍵；綠燈亮右手按鍵。,二、反應(yīng)時間的種類,1

58、、鄧德斯A、B、C 反應(yīng)時 （3）C 反應(yīng)時，又叫辨別反應(yīng)時，是指有兩個（或兩個以上）相互有差別的刺激，要求被試只對其中一個進(jìn)行反應(yīng)而禁止對其他刺激做出反應(yīng)。如只能紅燈亮按鍵，其他顏色燈亮的時候不能按鍵。,三、鄧德斯減法反應(yīng)時間,1、鄧德斯減法反應(yīng)時間 簡單反應(yīng)時包含了反應(yīng)時間所需要的各種成分，因此從辨別反應(yīng)時中減去簡單反應(yīng)時所需要的時間，剩下來的就是辨別刺激所需要的時間。 從選擇反應(yīng)時中減去辨別反應(yīng)

59、時所需要的時間就是選擇刺激所需要的時間。,三、鄧德斯減法反應(yīng)時間,2、鄧德斯減法反應(yīng)時法的意義 鄧德斯減法反應(yīng)時的方法可以使我們估計(jì)出不同心理操作過程所需要的時間，從而為研究人的認(rèn)知過程提供了有利的手段。,四、影響反應(yīng)時間的因素,1、受刺激的感覺器官：感官不同、刺激 感官的不同位置、刺激復(fù)合感覺器官 2、刺激的強(qiáng)度 3、被試者的狀態(tài)：年齡、準(zhǔn)備的時間、 適應(yīng)的水平、額外的動機(jī)等。 4、練

60、習(xí)的作用 5、個別差異,五、反應(yīng)時實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題,測定簡單反應(yīng)時的時候需要防止假反應(yīng)的出現(xiàn)。 在反應(yīng)時的研究中，反應(yīng)的速度和反應(yīng)的準(zhǔn)確性之間存在著互換的關(guān)系。因此，在測定選擇反應(yīng)時的時候，只有當(dāng)錯誤率相近時才能比較反應(yīng)速度的快慢。,第七章 非實(shí)驗(yàn)的研究方法,一、非實(shí)驗(yàn)研究方法的種類,（1）觀察法（2）調(diào)查法（訪談法和問卷法）（3）相關(guān)法（4）個案法,二、非實(shí)驗(yàn)研究方法的特點(diǎn),1、在研究中不能控制自變量2、在

61、研究中主試者不能干預(yù)正在進(jìn)行的活動，只能聽任事情的自然發(fā)展，所以只能被動地收集資料。,三、觀察法,觀察法就是在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地系統(tǒng)觀察人的言語、表情和行為活動，從中了解他的心理活動的方法。 自然條件下的觀察只能提供先后發(fā)生的事件的資料，不能證明事件之間的因果聯(lián)系。但能使我們提出事件之間因果聯(lián)系的假設(shè)，以便此后能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去加以驗(yàn)證。,三、觀察法,自然觀察法的應(yīng)用 對動物行為的研究：1973年洛倫茨、廷伯

62、根和弗爾希創(chuàng)立了動物習(xí)性學(xué)而獲得諾貝爾獎，他們用的方法就是自然觀察法（蜜蜂的信息傳遞、動物的攻擊行為、動物的印記現(xiàn)象、高等動物的信息交往）。 兒童的言語發(fā)展：軸心詞文法、兒童的電報(bào)語言、兒童的言語是為了達(dá)到交際的目的。,三、觀察法,運(yùn)用觀察法時應(yīng)注意的問題 應(yīng)在自然條件下進(jìn)行觀察，不要讓被觀察者發(fā)現(xiàn)你在觀察他，不然就會產(chǎn)生“霍桑效應(yīng)”，如觀察時母子互動行為增加，母親對孩子變得更加積極主動和親熱，兄弟姐妹之間的打鬧

63、、爭吵和威脅行為減少等。,四、調(diào)查法,調(diào)查法是就某一問題用口頭或書面的形式向被調(diào)查者詢問，對他的回答進(jìn)行分析，以求了解被調(diào)查者的心理活動的方法。 口頭方式的調(diào)查叫訪談法，書面形式的調(diào)查叫問卷法。,四、調(diào)查法,1、訪談法 通過訪談?wù)吲c被訪者之間的交談，了解受訪者的態(tài)度、動機(jī)、個性特點(diǎn)和價值觀的方法。 訪談分為結(jié)構(gòu)式（控制式）訪談和無結(jié)構(gòu)式（無控制式）訪談兩種。,四、調(diào)查法,1、訪談法 —— 運(yùn)用訪談法應(yīng)

64、注意的問題 訪談?wù)叩拿褡濉⑿詣e、年齡、社會地位和衣著都是影響訪談效果的因素，應(yīng)該注意。 訪談的策略包括如何接近受訪者、如何取得受訪者的信任、如何處理受訪者的拒絕，以及如何積極展開交談等。,四、調(diào)查法,2、問卷法 問卷是指為了達(dá)到調(diào)查目的和收集必要數(shù)據(jù)而設(shè)計(jì)好的一系列問題，以及使用這套問卷的說明，包括施測條件、指導(dǎo)語和記分的規(guī)則。 問卷法是把問卷交給受測者讓他回答，通過對答卷的分析研究，獲得

65、資料和信息，以了解對象的反應(yīng)和看法的一種調(diào)查方式。,四、調(diào)查法,2、問卷法——問卷的形式 封閉式問題，可以是多選題或二項(xiàng)問題（或稱判斷題，回答“是”與“否”、“同意”與“反對”等，一般要包括一個 “不確定”或“無所謂”的中立選項(xiàng)），心理量表也屬于封閉式答卷。 開放式提問，回答沒有限制，被調(diào)查對象可以根據(jù)自己的情況自由回答。,四、調(diào)查法,2、問卷法 —— 問卷設(shè)計(jì)的要求 （1）目的明確，每個問題的內(nèi)容都要

66、與調(diào)查目的確實(shí)相關(guān)。必需有人口統(tǒng)計(jì)學(xué)問題，以便確定是否調(diào)查的對象。 為防止社會贊許效應(yīng)，需要隱蔽調(diào)查者的主要興趣點(diǎn)，不要讓受訪者發(fā)現(xiàn)。 為了檢驗(yàn)被訪者答卷是否認(rèn)真，問卷中常插入先前在問卷中出現(xiàn)過的問題，如果被訪者對同樣問題的答案前后不一致，問卷結(jié)果的信度就將受到質(zhì)疑。,四、調(diào)查法,2、問卷法 —— 問卷設(shè)計(jì)的要求 （2）指示語要讓被調(diào)查者知道該項(xiàng)調(diào)查的意義和他的回答對整個調(diào)查結(jié)果的重要性。詞語要親切、溫

67、和，提問要自然，有禮貌，適合被調(diào)查群體的身份、水平等。 說明對調(diào)查結(jié)果要保密，讓被調(diào)查者自愿參與，認(rèn)真填好問卷。,四、調(diào)查法,2、問卷法 —— 問卷設(shè)計(jì)的要求 （3）提問要具有操作性，避免提一般性問題，避免使用“經(jīng)?！钡炔淮_切的詞。 提問不能暗示出調(diào)查者的基本觀點(diǎn)傾向和見解。問題要設(shè)置在中性位置上。 若問題涉及到隱私或道德觀念，如年齡、財(cái)產(chǎn)、婚姻狀況等，又不能省略時，不要具體追問，可把選擇范

68、圍分成段讓被訪者選擇。,四、調(diào)查法,2、問卷法 —— 問卷設(shè)計(jì)的要求 （4）調(diào)查內(nèi)容要簡明，力求以最少的項(xiàng)目設(shè)計(jì)出必要的、完整的信息資料； 調(diào)查時間要簡短，一般應(yīng)控制在30分鐘以內(nèi)； 問卷設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔、有趣、具有邏輯性（題目排序：易答的問題放在前面；封閉式問題放在開放式問題前面；可按時間、類別合理排列問題的順序。）,四、調(diào)查法,2、問卷法 —— 問卷設(shè)計(jì)的要求 （5）設(shè)計(jì)結(jié)束語。感謝調(diào)查對象抽出