說課稿_第1頁
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1、1Unit3Welcometoourschool第三次課第三次課說課說課王馥王馥江蘇財會職業(yè)學院江蘇財會職業(yè)學院一、課題一、課題ReadingWritingPartB二、課時安排二、課時安排本單元約需4次課(8課時)完成,這是第三次課(2課時)。三、教學內(nèi)容三、教學內(nèi)容介紹校園生活的閱讀材料,進行閱讀技能訓練。四、教學目標四、教學目標1.語言知識語言知識(1)掌握關(guān)于校園生活的相關(guān)詞匯:sharebesidemagazineroomma

2、tecafeteriaprovidedeliciouscolfulEnglishcnersurftheInter(2)掌握關(guān)于校園生活的基本句型:Wehave…classeseveryday.IreadEnglishf…everymningtakepartintheEnglishcnerevery….evening.Ioftenbrowmyfavitebooksfromthelibraryskimthroughmagazinesinth

3、ereadingroom.Ihave…roommates.Thereareseveralclubsgroupsoncampus.IoftengoswimminginthestadiumsurftheInterinthecomputerroomafterclass.Lifeoncampusiscolful.2.語言運用能力語言運用能力能夠概括段落大意,獲得閱讀能力。運用所學英語詞匯與句式,能基本描寫自己在學校的學習、活動或?qū)W校生活。3.社

4、會人文素養(yǎng)社會人文素養(yǎng)3鑒于以上分析,首先我把本次課的教學目標設定為一個任務:讀懂關(guān)于校園生活的介紹,學會概括段落大意。因為我認為語言類學習的一個主要目的是實用性。語言是用來交際的,只有和生活聯(lián)系在一起,能夠?qū)W以致用,學習才有意義。而且通過把任務驅(qū)動教學法引入課堂,教師不再是處于主導地位的講授者,而是輔助的指引者。將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學理念,轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題,完成任務為主的多維互動式的教學理念,使學生處于積極的學習狀態(tài)。每個學生

5、都能根據(jù)自己對當前任務的理解,運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案、解決問題。從而為每一位學生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了開放的空間,使課堂教學過程充滿了民主、充滿了個性、充滿了人性,課堂氛圍真正活躍起來。在實際操作中,要注意把難度較大的任務分解,引導學生一步一步地逐個解決困難,直到完成任務,取得最后的勝利。這樣可以比較有效地克服學生的“畏難”情緒。其次,在課堂活動設計上要力爭豐富多彩,多媒體課件作為輔助,這樣才能保證學生的注意力能

6、夠保持在一個較高的水平。另外,以小組為單位參與活動,學生的集體榮譽感可以發(fā)揮一定的作用。同時,小組成員分工協(xié)作,互相鼓勵,可以從中體會到團隊合作的溫暖。最后,我認為,語言的學習離不開語言背后的文化和歷史。所以我認為英語學習的過程是透過英語看世界的過程。我會在課堂上盡可能多地介紹英語國家的風土人情,讓學生領(lǐng)會不同文化的魅力。在本次課上我就給學生播放了舊金山大學校園生活的視頻,讓學生去體驗不同文化的校園生活。當孩子們認識到學習英語可以讓他們

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