基于絡(luò)環(huán)境下的三環(huán)五步教學(xué)模式探索與實(shí)踐

1、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的三環(huán)五步教學(xué)模式探索與實(shí)踐安慶市華中路第一小學(xué)方友誼◆案例闡述1、案例產(chǎn)生過(guò)程：傳統(tǒng)的課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)少，“潛意識(shí)”暴露不夠，缺乏主觀思維。針對(duì)這些問(wèn)題，我們認(rèn)識(shí)到課改的核心是改進(jìn)教學(xué)方法，據(jù)此我校推行以網(wǎng)絡(luò)為依托，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究為主線，以學(xué)生能力建構(gòu)為目標(biāo)的“三環(huán)五步”教學(xué)模式改革。二、主要內(nèi)容及效果：（一）主要內(nèi)容：三個(gè)環(huán)節(jié)即先學(xué)后教→以學(xué)定教→當(dāng)堂訓(xùn)練；五步即預(yù)習(xí)→質(zhì)疑→梳理→

2、探究→練習(xí)。(二)產(chǎn)生的效果：1、課堂變得更有效了。精講多練的核心價(jià)值追求，讓課堂變得更為有效。2、教師變得更智慧了。教師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容都可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)靈活選擇。教師成為課堂的策劃者。3、學(xué)生變得更自主了。在課堂上，學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度，都在學(xué)生自己的掌握之中。學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，主動(dòng)性得到彰顯。4、師生關(guān)系變得更和諧了。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更多自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，架起了師生之間有效溝通的橋梁。5、生生關(guān)系變得

3、更融洽了。課堂上，小組內(nèi)生生之間互相啟發(fā)，討論交流，使學(xué)生之間的差異被當(dāng)作一種資源，得到有效的利用與開(kāi)發(fā)。◆核心概念和創(chuàng)新之處一、核心理念：自主、合作、探究。體現(xiàn)為“五個(gè)關(guān)注。1、關(guān)注預(yù)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生經(jīng)歷一段有計(jì)劃、有目的、有成效的預(yù)習(xí)過(guò)程；2、關(guān)注問(wèn)題。教師在重難點(diǎn)上制造懸念，把思維的機(jī)會(huì)、時(shí)間和空間留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。3、關(guān)注合作。學(xué)生在合作中自主探索，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。4、關(guān)注生成。動(dòng)態(tài)生成性的課堂，必將改

4、變著我們的教育理念，完善我們的教學(xué)資源，提升教育的意義和價(jià)值。5、關(guān)注效果。教師要正確認(rèn)識(shí)練習(xí)的功用，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生在積極思考、激活思路的過(guò)程中掌握、鞏固、探索和獲取新知識(shí)。二、創(chuàng)新之處：1、教師方面：注重啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性；注重學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題善于歸納和梳理，給學(xué)生留足思考、練習(xí)和交流的時(shí)間；關(guān)注全體學(xué)生，評(píng)價(jià)準(zhǔn)確及時(shí)；靈活處理課堂“生成”的新問(wèn)題。2、學(xué)生方面：主動(dòng)提出有價(jià)值的問(wèn)題；具有良好的自學(xué)

5、習(xí)慣和上網(wǎng)能力，能解決并發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題；敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)、嘗試操作、展示自己；對(duì)別人進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并能利用網(wǎng)絡(luò)資料來(lái)論證自己的觀點(diǎn)；能在反思的基礎(chǔ)上自我歸納總結(jié)?！艏夹g(shù)環(huán)境一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)研討。通過(guò)電子備課平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個(gè)人電子備課、集體電子備課、觀課和評(píng)課、研討和教學(xué)反思、異地研討等。每位教師撰寫(xiě)電子教案上傳至平臺(tái)，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)修改。組內(nèi)教師“同課異構(gòu)”，在平臺(tái)上進(jìn)行評(píng)論或提出修改意見(jiàn)，教師根據(jù)反饋對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行完善。各備課組打磨

6、出一節(jié)精品課參加展示，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)同步直播，其他教師可以在線觀課、評(píng)課、互動(dòng)研討。上課教師在平臺(tái)上瀏覽評(píng)課帖子，反思教學(xué)中的得失。開(kāi)展網(wǎng)上異地交流活動(dòng)時(shí)，通過(guò)建立QQ群，發(fā)布各項(xiàng)教學(xué)研討任務(wù)，并上傳資料到群組進(jìn)行共享交流。2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)有預(yù)習(xí)、小組合作、學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐與體驗(yàn)等。每個(gè)班級(jí)建立QQ群，教師把預(yù)習(xí)內(nèi)容發(fā)布到群，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查資料進(jìn)行搜集整理，針對(duì)預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的疑惑與教師互相交流。在課堂上用電子白板展示自己小組的研究結(jié)果，