陜西省遠程教育模式三環(huán)境下資源應用的支持與保障體系研究.pdf

1、自2004年陜西省啟動農村中小學現代遠程教育工程以來，經過有關部門的共同努力，硬件設備的配發(fā)到位以及教學資源的源源不斷發(fā)送到廣大農村中小學，為陜西省實現基礎教育的信息化奠定了基礎，也實現了農村基礎教育可以像城市的一樣獲得豐富、優(yōu)質的資源。然而如何保證這些資源可以高效、合理的在教學中得到應用，最終讓學生受益，這一“應用”的過程顯得尤為重要。所以2006年也被稱為是農村中小學現代遠程教育工程的應用年。研究正是基于這一目的，通過對陜西農村中小

2、學資源應用的現狀以及影響資源應用因素的調查與考察，從中發(fā)現問題，研究解決問題的方案、方法，將方案進行總結與綜合，在參考、借鑒國內外對相關領域的研究成果與經驗，最終形成從技術支持、教師培訓指導、管理機制三大模塊的基于遠程教育模式三環(huán)境下資源應用的支持與保障體系。體系從保障硬件設備、軟件的高效應用、資源建設管理、交流平臺的搭建、教師培訓內容、對教師日常教學的指導以及管理上的服務、激勵、監(jiān)督、評價等方面作了詳細的闡述。 文章共分為五大

3、部分： 第一部分：緒論。主要介紹研究背景、研究內容、研究意義、研究目標、研究思路與方法。以及對相關的概念進行了界定和說明。 第二部分：文獻綜述。介紹了國內對農村中小學現代遠程教育工程實施開展研究現狀，特別是對從促進資源應用的角度所做的研究及相關成果。 第三部分：應用現狀與影響因素的調查與分析，首先介紹農村中小學現代遠程教育工程在陜西省開展的情況，接著介紹對陜西省農村中小學資源應用的現狀及影響因素的問卷調查及實地考

4、察，最后根據問卷統計數據及實在考察情況進行分析。 第四部分：模式的建構。根據借鑒國內對相關理論的研究成果以及對陜西省農村中小學的調查、考察的分析結果，對資源應用的支持與保障體系進行構建。 第五部分：總結。陳述研究的結論、創(chuàng)新之處及研究存在的問題與不足。 本研究從農村中小學的學科教師在教學中應用資源的角度去構建資源應用的支持與保障體系，力求在全面、系統的同時保證對資源應用過程中注重細節(jié)的考慮。結合陜西省農村基礎教育

5、的實際情況，構建高效、實用、經濟的體系，體系中所涉及到的技術支持、教師培訓、管理機制三大模塊，需要省、市、縣、校四級的相關部門及人員積極配合與努力，其中更強調一線學科教師在體系構建環(huán)節(jié)的重要作用。最終通過這一體系的構建及實踐能夠使資源可以在陜西省農村中小學得以有效、合理的應用，實現農村中小學現代遠程教育工程在陜西省的可持續(xù)發(fā)展。本研究是全國教育科學“十五”規(guī)劃重點研究課題“現代遠程教育資源在陜西農村中小學的教學應用研究“的子課題，課題的