個別化學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、個別化學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)個別化學(xué)習(xí)活動是提供給幼兒一個自我發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)及和同伴進(jìn)行合作游戲的活動形式，它靈活多樣，能開發(fā)幼兒潛能，滿足每個幼兒的不同發(fā)展需要，是最受幼兒歡迎的活動之一，材料是幼兒活動場所和操作的物質(zhì)對象，幼兒是否對益智區(qū)感興趣，是否能夠順利地開展活動，很大程序上信賴于材料的提供。本學(xué)期我們大教研活動主要研究個別化學(xué)習(xí)活動中探索世界的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料提供。一、創(chuàng)設(shè)合理、適宜的個別化學(xué)習(xí)活動的環(huán)境（一）根據(jù)年齡特征增添適宜的活動區(qū)

2、域。我們的個別化學(xué)習(xí)活動所追求的并不是一種即時效果，而是為幼兒發(fā)展提供適宜的環(huán)境和條件。小班幼兒感知事物的經(jīng)驗少，動手能力較弱，多數(shù)幼兒不能單獨活動。因此，個別化學(xué)習(xí)活動的數(shù)量不宜設(shè)置太多，也不宜太復(fù)雜，應(yīng)以幼兒喜聞樂見的形式為主，如：“娃娃家”、“理發(fā)店”等。中班幼兒已有了感知事物的初步經(jīng)驗，基本能夠獨立進(jìn)行個別化學(xué)習(xí)活動，活動區(qū)域的數(shù)量要適當(dāng)增加，以充分滿足幼兒的好奇心和認(rèn)知興趣，可增設(shè)表演區(qū)和科常等區(qū)域。大班幼兒的語言表達(dá)、動手操

3、作和邏輯思維等能力有了較大提高，這時既要大量增設(shè)活動區(qū)域，又要適當(dāng)增加難度，如：在科學(xué)區(qū)中增設(shè)“小燈泡亮了”、“量身高””等活動角；在棋類區(qū)中增設(shè)五子棋、象棋、五子棋等。在區(qū)域創(chuàng)設(shè)過程中，要注重發(fā)揮幼兒的主體作用?？梢宰層變撼鲋饕狻⑾朕k法，搜集材料和布置環(huán)境等，增強幼兒的主人翁意識，使區(qū)角更具吸引力。如：棋類區(qū)幼兒自主收集了很多類型的棋，孩子們對棋類的學(xué)習(xí)興趣逐漸提高。在玩的過程中一部分孩子覺得墊子可以更好的和同伴交流，而且坐在上面也稍

4、微舒服一點，所以就提出了一個要求就是想把棋類區(qū)放一下墊子。經(jīng)過教師與幼兒的協(xié)商和交流后，原本兩張桌子的棋類區(qū)變成了以墊子為主的區(qū)域。（二）活動區(qū)域的適宜開放性與獨立性。幼兒在活動中大多是獨立的、個體的。因此，明顯的區(qū)域劃分不但能使幼兒明確不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而便于幼兒的選擇，而且能給幼兒一個安全、獨立的空間，使幼兒能夠?qū)捤勺栽谶M(jìn)行個別化學(xué)習(xí)。幼兒在個別化學(xué)習(xí)活動中的各個區(qū)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容的喜好不同，因此不同的幼兒會選擇不同的區(qū)域進(jìn)行探索小班

5、的幼兒無意注意占優(yōu)勢，他們最先關(guān)注的就是那些顏色鮮艷的玩具，鮮艷的色彩和飽和的色彩能抓住孩子的目光。因此教師在給孩子們提供材料的時候選擇的顏色都是選擇一些相對比較鮮艷的顏色來吸引孩子的眼球，當(dāng)然顏色不能太多太雜，結(jié)合小班目前顏色的認(rèn)知特點主要是紅色、綠色、藍(lán)色和黃色為主，如在“小司機運貨忙”中教師們就是提供了紅的蘋果、黃色的梨子、綠色的葡萄，這樣在游戲的時候還可以豐富顏色的認(rèn)識?？蓯劭鋸埖目ㄍ▌游镌煨停鼮楹⒆觽兯鶒鄄会屖?。結(jié)合這一特點

6、，我們在選擇區(qū)域環(huán)境內(nèi)操作材料的造型方面多以小年齡幼兒所熟悉的小兔、小烏龜、長頸鹿等。例如：在建構(gòu)區(qū)壘高的游戲中老師們做了小鹿、小老虎、小烏龜三個小動物，孩子們不僅體驗到壘高的樂趣，同時也會觀察原來他們的尾巴都不一樣，身上的花紋也不一樣，耳朵更是不一樣呢！在小鹿和小虎的身上釘一些紐扣，孩子們就可以給他們打扮身上的衣服了！孩子們在這個區(qū)域中獲得的經(jīng)驗就不僅僅是壘高的能力還有學(xué)會觀察、比較的能力。（三）、選擇投放具有層次性和多功能性的材料。

7、個別化學(xué)習(xí)活動其實和我們平時的學(xué)習(xí)活動也是緊密結(jié)合的，很多時候我們正是借助個別化來幫助我們內(nèi)化學(xué)習(xí)活動中的內(nèi)容，在設(shè)計個別化活動的時候可以考慮這些材料的多功能性。例如：教師們在益智區(qū)中制做了打扮小蝴蝶的游戲，孩子們可以根據(jù)蝴蝶身上的洞洞找到適合它們的圓形、正方形、三角形鑲嵌到蝴蝶的身上，平時我們在學(xué)習(xí)活動的時候也可以利用這些材料豐富它們對圖形的認(rèn)識。每個幼兒的認(rèn)知水平、經(jīng)驗和能力都是不同的，個別化學(xué)習(xí)活動的最大特點就是能為不同能力、不同

8、興趣的幼兒提供適于其發(fā)展的活動環(huán)境。因此，我們在個別化學(xué)習(xí)活動中應(yīng)根據(jù)幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢。投放材料時，按照由淺入深、從易到難的要求，使材料“細(xì)化”，充分發(fā)揮活動材料的優(yōu)勢，使幼兒在與材料的“互動”中積累各種經(jīng)驗。在探索世界教師們投放了“幫螃蟹找腿腿”的游戲，每個螃蟹有八條腿，我們就用一種顏色的8個夾子都貼上數(shù)字1，換種顏色的夾子貼上數(shù)字2……以此類推。個別能力強的幼兒能感覺教師介紹過的玩法和螃蟹身體上的數(shù)