基于網(wǎng)絡(luò)的個(gè)別化學(xué)習(xí)探討.pdf

1、澎 t v 1 A 5 t F i t } ' i ' H i : # t I內(nèi) 容 摘 要隨 著信息化、自 動(dòng)化、 網(wǎng)絡(luò)化、 數(shù)字化在全球化變革浪潮中撲來， 知識(shí)和信息己 成為人類社會(huì)最重要的有形資產(chǎn)和無形財(cái)富。 專業(yè)性教育或一次性學(xué)校教育學(xué)習(xí)己 無法滿足網(wǎng) 絡(luò)信息時(shí)代的 激烈競爭， 在學(xué)習(xí)化社會(huì)里， 不會(huì)學(xué)習(xí)就不能生存。網(wǎng) 絡(luò)的 迅猛發(fā) 展， 為2 1 世紀(jì) 人提供了 超越時(shí)間 和空間 的 學(xué)習(xí) 領(lǐng)空。 基于

2、網(wǎng) 絡(luò)的遠(yuǎn)程教育和開放學(xué)習(xí) 在世界各國 取得了 長足的發(fā)展。 網(wǎng)絡(luò)的沖擊引起學(xué)習(xí)理念、 學(xué)習(xí)方式、 學(xué)習(xí) 體系、 學(xué)習(xí)內(nèi) 容等方面的深層變革， 使得學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí) 過程中 將面臨如計(jì)算機(jī)和網(wǎng) 絡(luò)的運(yùn)用能力、 適應(yīng)性、 學(xué)習(xí) 策略、 個(gè)人心理與自 我監(jiān)控等一系列的困 難和挑戰(zhàn)。 因 此， 研究在網(wǎng) 絡(luò)信息時(shí)代的 個(gè)別化學(xué)習(xí) 顯得猶為重要。 而目 前關(guān)于此類的探討還尚需加強(qiáng)， 本文就是針對(duì)這一問題思考的。由 于學(xué)習(xí)者在年齡、 知識(shí)水平、 專業(yè)

3、背景、 ’ 工作背景、 地理位置、學(xué)習(xí) 環(huán)境、 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面存在個(gè)體差異性， 決定了 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)主體地位， 學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)者為中心構(gòu)建知識(shí)的過程。 遠(yuǎn)程教育和網(wǎng) 絡(luò)教育都要為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源， 提供個(gè)性化服務(wù); 個(gè)別化的 學(xué)習(xí) 者也要利用適合自己的學(xué)習(xí)策略和方法， 利用網(wǎng) 絡(luò)學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí) 來搜索探詢知識(shí)和信息。 值得注意的是， 我們提倡個(gè)別化學(xué)習(xí)并不是否定合作學(xué)習(xí) 和協(xié)作學(xué)習(xí)， 它們都是有效的。本人結(jié)合電 大工作實(shí)際， 圍

4、繞兩個(gè)中 心嘗試進(jìn)行“ 基于網(wǎng)絡(luò)的交互式學(xué)習(xí)”探索。一是以 課程內(nèi) 容為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)、資源整合、教學(xué)實(shí)施等教學(xué)環(huán)節(jié):二是以 學(xué)生學(xué)習(xí)為中 心的網(wǎng)上資 源、答疑輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系?？傊?， 基于網(wǎng)絡(luò)的 個(gè)別化學(xué)習(xí)允許程度各異的學(xué)生都能按自己的能力選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件， 讓每個(gè)學(xué)生都能最大限 度地獲得學(xué)習(xí)效益. 不僅能使學(xué)生掌握知識(shí)， 還能使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生的 獨(dú)立思考和自 主學(xué)習(xí)的能力，適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)

5、個(gè)別化 學(xué)習(xí) 策略 交互} n 去學(xué)位一 論: 〔MA S T L R' S 7 l l t . S l S. . . ， ， . J 曰 . . . . 曰 . ‘ . . . . . . 曰 . ‘ . . . . . . . 門 . 曰 . . . 口 ..~ 跳 ~ 認(rèn) 「 頭 ~ ‘ 一 ~ L 一書 件 ， ‘ .J 跳 目 ，甘 目種 . 一 一 . . . . . . 曰 曰 . . 州 . . . 口 州 .

6、 . 目 . . 目. 口 . . . . . . . . ‘ . . . . . . . . . . . . . . . . ‘ . . 洲 . . . . . . . . . . .華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明: 所呈交的學(xué)位論文， 是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下， 獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。 除文中已 經(jīng)標(biāo)明引 用的內(nèi) 容外， 本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已 經(jīng)發(fā)表或撰寫過的 研究成果。 對(duì)本文

7、的研究做出 貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己 在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。 學(xué) 位 論 文 作 者 簽 名 : 李 藝 日 期 : Z 0 0 } 年 1 L A 7 日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本 學(xué) 位 論 文 作 者 完 全 了 解 學(xué) 校 有 關(guān) 保 留 、 使 用 學(xué) 位 論 巍 規(guī) 定 ， 即 : 學(xué)校有權(quán)保留 并向國 家有關(guān) 部門 或 機(jī)構(gòu)送交論文的 復(fù)印 件和電 子版， 允許論 文被查閱和借閱。 本人授權(quán)華中