人文關懷點亮魅力英語

1、人文關懷點亮魅力英語人文關懷點亮魅力英語摘要:認知交際法強調(diào)滲透英語文化背景知識及注重人文關懷，是英語教學的科學思路，也是一個更加開放的教學系統(tǒng)，英語的交際能力和語言知識與語言能力是一體化的，本文試圖通過讓學生了解英語文化背景知識，用英語進行交際和思考，最后達到提高中學英語教學的質(zhì)量，體現(xiàn)新的教育教學理念的教學目標。關鍵詞:普通高中語言交際教學人文滲透策略長期以來，受應試教育的困惑及傳統(tǒng)教學觀念的影響，英語教學只注重筆頭能力的培養(yǎng)，對聽

2、說沒有足夠的重視，導致學生語言運用能力低下。進入大學后，學生無法適應大學的英語學習，不能用英語進行交際。畢業(yè)后，他們所學的英語不能適應工作和進一步深造的基本需要，也不能用英語服務社會，這是外語教學工作亟待解決的問題。二十一世紀是一個國際化的人才競爭時代，英語聽說能力的培養(yǎng)顯得更為迫切。下面筆者將從普通高中英語的語言交際教學與人文滲透的角度探討實現(xiàn)英語語言交際教學的可操作性策略。一、語言交際教學所謂交際教學法，是指在結構主義語言學影響下，

3、結合功能語言學理論形成的以交際能力為理論基礎的語言教學方法。英語教學的目的是通過聽、說、讀、寫訓練使學生獲得英語知識和初步運用交際英語的能力。筆者在實際英語教學中發(fā)現(xiàn)，學生往往只會機械地背誦學過的現(xiàn)成句子，不能自由表達思維、自如完成交際活動，造成這種現(xiàn)象的主要原因是缺乏語言基本功訓練。交際是能力的體現(xiàn)，而交際能力來自語言能力，要想獲得語言能力，必須練好語言基本功。有了扎實的語言基本功，在交際活動中才能反應迅速、思路清晰敏捷、語言正確流利

4、、自如表達思想。語言是有聲的，如果一開始就忽視聽、說訓練，不僅會導致學生無法口頭交流思想，還會影響其讀、寫能力的提高，因為聽、說、讀、寫四種技能是相輔相成、互相促進的。從學生學習的角度來講，如果能夠聽懂課堂上教師用英語組織教學和講授新課，也能夠用英語回答教師的提問或表達自己的思想，就能夠積極參與課堂上的語言實踐活動。筆者認為，教師可以采取以下策略訓練學生的基本功。1.語言結構操練英語和漢語分屬兩個不同語系，語言句子結構、語序以及其它諸方

5、面都差異甚大。語言是一種知識，更是一種技能和習慣，對于早已習慣了漢語結構的學生來說，如果不把靈活的英語語言結構練熟，是決不可能在交際活動中熟練運用的。因此，對英語中典型的句型、短語、語法結構，教師應結合句式轉換，先進行機械操練，使學生熟悉其結構形式，形成條件反射，以便熟練地運用，逐步達到語感敏銳、反應快捷、脫口而出的效果。2.問答訓練問答是對話的起點，是基礎，不可忽視。教師進行問答訓練時應注意避免流于機械和單一，活動中既鍛煉了口語，又可

6、以學習更多的西方節(jié)日的知識，了解西方文化。4.使用交際策略，了解英語語言習慣語言是文化的一部分，如果對文化背景不了解，即使學生不犯語法錯誤，但在交際中也可能造成誤會。所以，要使學生用得體的語言進行交流，就應當讓其了解以英語為母語的人的生活方式、文化背景及語言習慣。比如，中國人平時習慣寒暄：“您去哪兒？”或問：“您吃飯了嗎？”但是如果我們問一位以英語為母語的人“Whereareyougoing”他會很不高興，認為你在干涉他的私人生活；如果

7、問他“Haveyoueaten”他會認為你要請他吃飯。為了避免種種誤會，教師要引導學生了解英語文化背景知識，只有這樣，才有助于加強其交際能力的培養(yǎng)，調(diào)動他們的積極性，增強參與意識，發(fā)揮學生在聽、說活動中的主體作用，培養(yǎng)學生的初步交際能力和靈活運用英語的能力。三、培養(yǎng)學生的興趣教育心理學理論認為：中學生的學習動機往往呈現(xiàn)非明確狀態(tài)，因而其學習興趣就顯示出波動性，這需要教育者不斷地激發(fā)學生的學習興趣，逐步使其學習動機趨于明確和穩(wěn)定。前蘇聯(lián)教

8、育學家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！笨梢?，學習興趣在傳授知識過程中是至關重要的。1.愉快氛圍的創(chuàng)設──學生興趣形成的條件人的認知與情感密不可分。不同的情感對學習有不同的影響。積極的情感對促進學生思維的發(fā)展有很大作用。人在愉快時感知較敏銳、記憶較牢固、想象較活躍。愉快教學正是適應了這個特點，能夠更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育。高中學生正處于智商、心理和生理成長發(fā)育的多變時期，往往表現(xiàn)出好奇心強、喜歡模仿、愿意表現(xiàn)、爭強好勝等特

9、點。學生的這一心理特點和認知水平?jīng)Q定了教育者只能采取知識性與趣味性融為一體的教學策略，對其因勢利導。2.趣味導課引人入勝──學生興趣形成的因素“良好的開端是成功的一半。”風趣的開場白，生動的故事，再配以多媒體所承載的視聽材料、影視歌曲、電影錄音剪輯等，都會引起學生的注意，激發(fā)其學習興趣，很快使學生進入狀態(tài)，為課文的講解打下基礎，奠定感情基調(diào)。3.唱歌游戲興味盎然──學生興趣形成的手段心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿