加強(qiáng)師德修養(yǎng),做一名合格的人民教師

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一名合格的人民教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一名合格的人民教師“好教師”一看這字眼，很多人就會(huì)想到是教育水平過硬，能力強(qiáng)的老師?？墒请S著社會(huì)的進(jìn)步，教育事業(yè)的不斷發(fā)展，“好教師”的內(nèi)涵是越來越豐富的，除了過硬的教育水平，還必須具有良好的道德品質(zhì)和身心素質(zhì)，并以言傳身教的方式，經(jīng)常的潛移默化的影響著學(xué)生。因此，新時(shí)期好教師的要求可以概括為“教書育人，為人師表”。蘇聯(lián)早期教育家加里寧曾經(jīng)說過：“教師在任何時(shí)候都不能忘記自己不單單是一個(gè)

2、傳授知識(shí)的教師，而應(yīng)該是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師，這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)黨主義世界觀和道德覺悟”。我們說教師的勞動(dòng)，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作用，不是簡(jiǎn)單的“外雕”活動(dòng)，而是深刻的內(nèi)化過程。在教學(xué)過程中，教師先是通過自己教學(xué)、言行、潛移默化影響學(xué)生的精神面貌和思想體系，“教書育人”這是不以人們主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。問題在于怎樣育人，不是給學(xué)生以正面的正確教育就是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起相反作用。下面就

3、如何做一名新時(shí)期的“好教師”。談?wù)勛约旱囊娊?。一、做一名好教師必須要正、要誠(chéng)、要公。一、做一名好教師必須要正、要誠(chéng)、要公。為師要正，正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，“以德育人”。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師要有這種做人的威望、人格的力量，令學(xué)生所敬佩。又要以自身最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康地里發(fā)展都起著潛移默化的影響。二、二、做一名好教師要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。做一名好教師要

4、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師的知識(shí)和學(xué)生的知識(shí)不是一桶水和一杯水的關(guān)系，教師知識(shí)應(yīng)該是一條流動(dòng)的溪，是噴涌而出的甘泉。在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)爆炸的年代，高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，面臨著時(shí)代的挑戰(zhàn)，如果再用昨天的知識(shí)來教今天的學(xué)生去做明天的事，那就太可悲了。教師必須不斷更新知識(shí)、豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，才能適應(yīng)教育改革的要求和自身精神生活的需要，才能不斷拓展教育、教學(xué)能力。必須跟上課改的最新進(jìn)展。讓教學(xué)充滿足夠的新奇和樂趣，以便讓教育活動(dòng)充滿激情。那么就必須讓

5、大腦不斷得到充電和滋養(yǎng)，必須依靠自己而不是他人來培養(yǎng)獲取和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師不再是“教書匠”。而是一名“研究者”。試想，如果一個(gè)教師停止學(xué)習(xí)，滿于現(xiàn)狀，他就完全摧毀了一個(gè)教師溝通無知與知識(shí)、絕望與希望、現(xiàn)在與將來之間的鴻溝的一個(gè)主要途徑。因此，就要努力學(xué)習(xí)，充分掌握文化知識(shí)，并對(duì)每門學(xué)課有足夠的知識(shí)，并能夠得心應(yīng)手的運(yùn)用，這樣教師就必須做到終身學(xué)習(xí)。三、做一名好教師必須具有創(chuàng)新的精神。三、做一名好教師必須具有創(chuàng)新的精神。忠于職守，教書