對構建課堂文化的芻議

1、1對構建課堂文化的芻議對構建課堂文化的芻議【內容提要內容提要】課堂文化是通過教師的教學智慧，經(jīng)過研究和實踐逐漸建立起來的生命的、和諧的、高效的課堂。課堂文化的構建應以提高教育教學質量為目的，按照新課改自主學習、合作探究的理念，重點建設生命的課堂、生活的課堂、生態(tài)的課堂、生本的課堂。只有構建課堂文化，才能真正凸顯課堂的生活意義和生命價值，才能真正促進學生全面的、生動的、健康的發(fā)展，才能真正達到素質教育的要求?！娟P鍵詞關鍵詞】構建課堂文化生

2、命的課堂生活的課堂生態(tài)的課堂生本的課堂提及學校文化，首先想到的是校園文化。讓校園的一墻一壁、一草一木“會說話”，仿佛學校呈現(xiàn)出濃厚的文化氛圍。這種顯型的文化只不過是學校文化的一部分。學校文化呈現(xiàn)在學校的方方面面。我校立足新的課堂改革，開展了以課堂文化建設為核心的學校文化建設，所申請立項的教育部重點課題《普通高中課堂文化構建的研究與實踐》的研究已開展兩年多。目前，我校創(chuàng)立的“五環(huán)四步”教學模式已基本形成。這種課型得到有關專家的認同，課堂教

3、學效果日趨明顯。本文結合開展我校課堂文化建設的體會談談對課堂文化的認識和思考。一、課堂文化是什么一、課堂文化是什么課堂文化是通過教師的教學智慧，經(jīng)過研究和實踐逐漸建立起來的生命的、和諧的、高效的課堂。它是一種教育思想、一種教學氛圍和師生精神氣象的體現(xiàn)，展現(xiàn)了一個學校的教學理念、教學行為和學校的特色及風貌。二、課堂文化構建的重點是什么二、課堂文化構建的重點是什么教學工作是學校的中心工作。課堂是學生獲取知識的主要渠道，課堂是對學生進行品德教

4、育的主要陣地。因此，課堂文化的構建應以提高教育教學質量為目的，按照自主學習、合作探究的新課改理念，重點建設生命的課堂、生活的課堂、生態(tài)的課堂、生本的課堂。三、課堂文化怎樣構建三、課堂文化怎樣構建1.關愛學生每一個學生，構建生命的課堂愛是一種溝通、一種包容、一種接納、一種力量。在課堂上，老師只有真正關愛學生，學生才會感到老師的親切。學生感受到了老師的關愛，老師才會令學生信服與敬仰，學生3學得會、記得牢。這種在感受中認識，在認識中理解，在理

5、解中升華的過程，完全符合由感性認識到理性認識的哲學原理。4.彰顯學生主體地位，構建生本的課堂新課程改革突出了以學生為主體的教育思想，在一切為了學生發(fā)展的理念下，讓學生在教師的引導下建構知識、提高能力、發(fā)展心智、增強體魄，這就要求教師在課堂上應讓學生全體參與課堂教學的全過程。在學生的全體參與中，還要關注個體差異。課堂是學生自己的課堂，對于不同的學生，課堂上老師要設計讓學生自我選擇、自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的過程。傳統(tǒng)的課堂完全依賴老師

6、的講授，新課改理念要求老師激發(fā)學生的學習興趣，引導學生提出問題、解決問題，并能充分挖掘學生的各項潛能。因此，課堂上的每一個環(huán)節(jié)都應讓學生參與和體驗。引入課題要貼近學生的生活經(jīng)驗，訓練技能要從學生“聽、說、讀、寫”入手，條件允許的還應組織學生參加各種社會實踐活動，在實際生活中獲取知識、鍛煉能力，并從中體會合作的樂趣，培養(yǎng)克服困難的心理素質。傳統(tǒng)的課堂學生被動的接受，而新課改的要求是師生共同完成課堂教學任務，這就要求老師要設計師生互動、生生

7、互動的程序，使課堂形成自由對話、合作學習、相互交流、共同探討的學習風氣，讓課堂呈現(xiàn)出爭先恐后、唇槍舌劍的景象。以學生為主體的課堂，學生不僅是教學的主體，也是教學的資源，每一個學生都有可借鑒的思想，通過同學間的交流就可交換思想。因此，學生既是受教育者同時也是教育者。這樣師生在共同探討中，實現(xiàn)教學相長。構建課堂文化是老師的重要任務，也是新課程改革的要求。生命的課堂、生活的課堂、生態(tài)的課堂、生本的課堂都要體現(xiàn)以人為本、尊重生命的理念，都要體現(xiàn)