小學(xué)英語新課程基本理念解讀

1、基本理念解讀（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育面向全體的核心是使受教育的每個學(xué)生都得到發(fā)展。義務(wù)教育階段的英語課程是為每一個學(xué)生開設(shè)的。我們所設(shè)計的教學(xué)目標也應(yīng)該是為絕大多數(shù)學(xué)生可以達到的。新課程要求教師在設(shè)計教學(xué)目標時，起點不能太高，應(yīng)從中下層學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，教學(xué)進度不能太快，教學(xué)難度不能太大，坡度不能太陡。當然，在保證課程面向廣大學(xué)生的同時，我們也要創(chuàng)造條件，滿足那些有更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。另外，英語課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，

2、而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想像能力、創(chuàng)新能力。在教學(xué)中要滲透情感教育，使學(xué)生心智都得到發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點：1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認識自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時，要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說，小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動，又要從

3、事教育活動。2、在小學(xué)英語教學(xué)中，要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計時密切結(jié)合學(xué)生的生活實際，考慮小學(xué)生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個體差異。這實際上就是按教育規(guī)律辦事，使用權(quán)不同的學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上獲得英語學(xué)習(xí)的樂趣、自信，具有不同的初步運用英語的能力。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的

4、教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。3、要真正在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的。在小學(xué)英語教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時比教學(xué)方法更重要。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保

5、護他們的積極性，讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。(二）整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放新課程的目標是按小學(xué)三年級到高中三年級英語課程的九級目標體系設(shè)計的。這個目標使得基礎(chǔ)教育的英語課程成為了一個整體，而不是像以往的教學(xué)大綱那樣按小學(xué)、初中、高中劃分為三個學(xué)段，教師在教學(xué)過程中很難把握住各個學(xué)段的銜接問題。另外，英語課程的九級目標體系還有利于各地區(qū)根據(jù)本地區(qū)的實際情況去調(diào)查課程目標。英語課程標準的分級式設(shè)計與整體性要求

6、，體現(xiàn)了英語教學(xué)目標的一致性、教學(xué)的連續(xù)性與操作的靈活性。各地的經(jīng)濟和教育發(fā)展不平衡，師資條件差異也很大。我們不能用同一尺度去要求整個小學(xué)英語教學(xué)。小學(xué)英語教師可以根據(jù)學(xué)生的實際，靈活確定各年級的教學(xué)要求。教育研究部門和學(xué)校管理層也應(yīng)該以一種開放的心態(tài)支持小學(xué)英語教學(xué)為此所做的努力。(三)、突出學(xué)生主體，尊重個體差異小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的

7、現(xiàn)狀來看，要做到以學(xué)生為主體，主要應(yīng)該考慮以下幾點：一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)一定不要上教師滿堂灌的知識課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動地學(xué)習(xí)。大家知道，“玩”是兒童的生活內(nèi)容，“游戲”是兒童重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認識出發(fā)，“活動”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。只有在活動中，兒童的天性才能得到最大限度的釋放；只有在活動中，兒童才會獲得學(xué)習(xí)的成就感，英語教學(xué)評價體。通俗地說，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮評價的激勵作用。小學(xué)英語教

8、學(xué)評價應(yīng)該將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以形成性評價為主。小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性。評價應(yīng)以小學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)為主要依據(jù)，通過對小學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察、與學(xué)生的交流等方式，考查小學(xué)生用英語做事情的能力。小學(xué)六年級期末或?qū)W年考試可以采用口、筆試相結(jié)合的方式?？谠囍饕疾樾W(xué)生實際的語言運用能力，筆試包括聽、讀以及初步的寫的能力。小學(xué)英語評價要重視小學(xué)生的參與。要實現(xiàn)評價主體的多