新課改形勢(shì)下政治課的魅力

1、新課改形勢(shì)下政治課的魅力新課改形勢(shì)下政治課的魅力高中思想政治課肩負(fù)著提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的雙重任務(wù)，并且要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀，而這些東西卻又很難引起學(xué)生的興趣，所以一提到中學(xué)的思想政治課，很多人都會(huì)用“枯燥”兩個(gè)字來(lái)形容，這也一直是困擾我們很多一線教師的一個(gè)重要問(wèn)題。怎樣讓“枯燥”的政治課“鮮活”起來(lái)怎樣使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中掌握知識(shí)和提高能力怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣怎樣把學(xué)生的注意力持久吸引到政治課這

2、些都要靠政治課的魅力。那么怎樣煥發(fā)政治課的魅力呢一、設(shè)置一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入程序、設(shè)置一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入程序好的開(kāi)始等于成功的一半。要在一節(jié)課的開(kāi)始就抓住學(xué)生的眼球，我們的導(dǎo)課既要簡(jiǎn)短又要有趣，如在講《實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用》時(shí)，可以引用金庸小說(shuō)《射雕英雄傳》故事：黃蓉為求洪七公教郭靖武功而做了一道好菜“玉笛誰(shuí)家聽(tīng)落梅”，結(jié)果洪七公一品嘗，感覺(jué)“滿嘴鮮美，絕非尋常牛肉，每咀嚼一下，便有一次不同滋味，或膏腴嫩滑，或甘脆爽口，諸

3、味紛呈，變幻多端，直如武學(xué)高手招式之層出不窮，人所莫測(cè)?！焙槠吖]了眼辨別滋味，道：“嗯，一條是羊羔坐臀，一條是小豬耳朵，一條是小牛腰子，還有一條……還有一條……”抿嘴笑道：“得出算你厲害……”一言甫畢，洪七公叫道：“獐腿肉加兔肉揉在一起?！比嘏氖仲澋溃骸氨臼?，好本事?！本嘎?tīng)得呆了，心想：“一碗炙牛條竟要這麼費(fèi)事，也虧他辨得出五般不同的肉味來(lái)?！焙槠吖溃骸爸晃宸N，但豬羊混咬是一般滋味，獐牛同嚼又是一般滋味，一共有幾般變化，我可算不出了

4、?！比匚⑿Φ溃骸笆谴涡虻淖兓挥?jì)，那麼只有二十五變，合五五梅花之?dāng)?shù)，又因肉條形如笛子，因此這道菜有個(gè)名目，叫做“玉笛誰(shuí)家聽(tīng)落梅”。這“誰(shuí)家”兩字，也有考人一考的意思。七公你考中了，是吃客中的狀元?！焙槠吖僖豢?，原來(lái)每一條牛肉竟是由四條小肉條拼成。然后他又閉上眼睛仔細(xì)辨別滋味，最終猜出了肉條的原料：一條是羊羔坐臀，一條是小豬耳朵，一條是小牛腰子，還有一條是獐腿肉加兔肉揉合在一起的。這個(gè)結(jié)果把郭靖給聽(tīng)呆了，黃蓉則拍手稱贊洪七公好本事。洪七

5、公為何有這樣的本事呢？這與他好吃的性格分不開(kāi)，從年青時(shí)期他就吃遍了大江南北，甚至偷偷鉆到了皇宮里偷吃“鴛鴦五珍膾”，由此他也成為了一個(gè)美食家。那么，洪七公的這種本事是怎么獲得的？是從天上掉下來(lái)的嗎是人們頭腦中固有的嗎從而可以引發(fā)學(xué)生深層次思考：洪七公的品評(píng)名菜的本事是與他長(zhǎng)期的獨(dú)特愛(ài)好及經(jīng)歷是分不開(kāi)的！從而就可以讓學(xué)生在欣賞武俠小說(shuō)中導(dǎo)入今天的課題。二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用后可以讓學(xué)生

6、分析一下去年的三鹿奶粉事件，從而得出他們的觀點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)教材知識(shí)的認(rèn)知。除此之外還可以從美國(guó)大選看美國(guó)的政治制度，從中法兩國(guó)的關(guān)系分析影響國(guó)際關(guān)系的因素，等等。當(dāng)然同學(xué)們可能會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)的不同而擦出火花，這些火花更讓學(xué)生們更深層次的認(rèn)識(shí)教材。也許學(xué)生的觀點(diǎn)有偏頗，論證有誤差，但是學(xué)生學(xué)得自愿，學(xué)得主動(dòng)，思維的獨(dú)創(chuàng)性得到了很大的發(fā)展，表達(dá)能力有了顯著的提高。主動(dòng)性、民主性、合作性和多樣性等時(shí)代特征，相信會(huì)深受學(xué)生歡迎。五、真情感染五、真

7、情感染在現(xiàn)實(shí)生活中有很多讓我們感動(dòng)的事情，那么能否讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些事情的體驗(yàn)，找到一種情感上的共鳴。把生活中的讓我們感動(dòng)得點(diǎn)點(diǎn)滴滴融入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)法使學(xué)生入情以獲得強(qiáng)烈的感情體驗(yàn)。教師強(qiáng)烈的感情，會(huì)使學(xué)生受到感染，開(kāi)啟學(xué)生感情的門扉。當(dāng)然教師的這種感情必須是真摯的，只有真摯的感情才是感人的；虛情假意的感情是矯揉造作、故作姿態(tài)，只會(huì)引起學(xué)生的反感。2008年對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)是不平凡的一年，這一年發(fā)生了很多事情讓我們感動(dòng)

8、，在我們講課的時(shí)候就應(yīng)該充分運(yùn)用其生活中給我們提供的這些素材。5.12大地震讓我們?cè)馐芰司薮蟮臑?zāi)難，我們的國(guó)家我們的人民萬(wàn)眾一心眾志成城，特別是當(dāng)救災(zāi)前線的畫面一幕幕展現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，當(dāng)我們看到看到全國(guó)各族人民與災(zāi)區(qū)人民心手相連的圖片的時(shí)候，當(dāng)我們看到中央電視臺(tái)主持人趙普即便是在電視直播的時(shí)候也禁不住內(nèi)心的感動(dòng)而哽咽的時(shí)候，相信每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)熱淚盈眶。而這些不都是我們民族精神的一種再現(xiàn)嗎？如果把這些材料都用到課堂上來(lái)，讓同學(xué)們?cè)诟?/p>