模塊7 設(shè)計(jì)并反思實(shí)施單元實(shí)施過(guò)程

1、模塊模塊7設(shè)計(jì)并反思實(shí)施單元實(shí)施過(guò)程設(shè)計(jì)并反思實(shí)施單元實(shí)施過(guò)程省專家省專家司寶海司寶海通過(guò)本模塊的核心內(nèi)容——教學(xué)策略，學(xué)習(xí)環(huán)境，形成性評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)等知識(shí)點(diǎn)看出你在百忙之余認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。是歷史教師學(xué)習(xí)的楷模。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)施單元教學(xué)過(guò)程，掌握了設(shè)計(jì)單元教學(xué)實(shí)施方案的策略，理解實(shí)施的過(guò)程和方法，評(píng)價(jià)單元教學(xué)過(guò)程的方法，根據(jù)自己的專題設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。本模塊的核心內(nèi)容是：教學(xué)策略，學(xué)習(xí)環(huán)境，形成性評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)等知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)此模塊的學(xué)習(xí)

2、可以為自己的單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)實(shí)施方案，我們平常的教學(xué)過(guò)程中實(shí)實(shí)在在的用到，但有可能做得不夠細(xì)，想的不夠周全。但在今后的教學(xué)中我將結(jié)合課本知識(shí)，努力做好單元學(xué)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)單元教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃，并通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，向同學(xué)和同事請(qǐng)教，精心設(shè)計(jì)單元教學(xué)的實(shí)施評(píng)價(jià)方案，從而有效提高教學(xué)效率，提高自己的教學(xué)水平的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量！本模塊主要是針對(duì)以前設(shè)計(jì)好的主題單元，主要研究的是主題單元中每個(gè)主題具體的實(shí)施過(guò)程，分為實(shí)施前、實(shí)施中、實(shí)施后三個(gè)方面。

3、每個(gè)實(shí)施過(guò)程中有具體的實(shí)施細(xì)節(jié)等等。本模塊中要設(shè)計(jì)實(shí)施方案，首先要分析學(xué)習(xí)環(huán)境，然后再分析討論如何實(shí)施，最后制定方案。幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：“學(xué)習(xí)環(huán)境”是每一個(gè)教師在組織實(shí)施教學(xué)時(shí)必須關(guān)注的要素之一。環(huán)境一詞通常是指“直接或間接影響個(gè)體的形成和發(fā)展的全部外在因素”，根據(jù)這個(gè)定義可將“學(xué)習(xí)環(huán)境”理解為“教學(xué)活動(dòng)發(fā)生的‘地點(diǎn)’和‘空間’以及為這個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展所提供的各種技術(shù)支持條件”。管理策略就是研究如何確保設(shè)計(jì)者在規(guī)劃主題單元的教學(xué)過(guò)程中所形成

4、的組織策略與授遞策略得以有效體現(xiàn)。它關(guān)注的是如何保障教學(xué)得以順利實(shí)施的細(xì)節(jié)，除了關(guān)注教學(xué)流程外，還特別注意教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生分組、教學(xué)掌控、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等設(shè)計(jì)要素。單元學(xué)習(xí)計(jì)劃可以師生共用，側(cè)重研究設(shè)計(jì)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)流程以及與其相關(guān)的學(xué)習(xí)成果。它的作用在于讓學(xué)生（包括教師自己）知道要學(xué)習(xí)什么，要怎樣學(xué)習(xí)，以及最終完成什么樣的任務(wù)或成果。而單元實(shí)施計(jì)劃是教師自身使用，側(cè)重的是管理策略，關(guān)注的是如何保障教學(xué)得以順利實(shí)施的細(xì)