集體備課總結(jié)與反思

1、眾人劃槳開大船――――集體備課總結(jié)與思考集體備課總結(jié)與思考根據(jù)縣教研室有關(guān)集體備課的要求，大力推行集體備課活動，為了做到資源共享、集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)“團(tuán)隊(duì)”精神，加強(qiáng)同學(xué)科教師間的學(xué)習(xí)交流機(jī)會，徹底減輕教師負(fù)擔(dān)，讓教師把主要精力放在教學(xué)研究、教育理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和應(yīng)用上，讓集體備課成為進(jìn)一步提升課堂效率和打造高效課堂重要途徑。我校實(shí)施集體備課。主要有以下幾點(diǎn)做法。一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，增強(qiáng)教師集體備課自覺意識。為提

2、高我校教師的教育教學(xué)素養(yǎng)，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，學(xué)校這幾年都利用暑期進(jìn)行遠(yuǎn)程研修，對全體教師進(jìn)行校本課程的培訓(xùn)，其中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容，就是集體備課。所有教師都能充分認(rèn)識到在學(xué)校面臨新的發(fā)展機(jī)遇之時(shí)，開展集體備課的作用和意義：集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)個(gè)體教學(xué)的不足，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高。通過校本培訓(xùn)，所有教師不僅掌握了集體備課的操作流程，而且把集體備課提升為一種自覺

3、的教學(xué)行為，積極主動地參與到集體備課中來，務(wù)實(shí)求新，使集體備課活動落到實(shí)處，不斷創(chuàng)新，取得成效。二、制定教研制度，促使集體備課活動正常開展。沒有制度保障的集體備課只能是流于形式，為此，我校專門制定了“集體備課”的相關(guān)制度：1建立健全教研組、備課組，負(fù)責(zé)集體備課的組織實(shí)施。大學(xué)科分年級成立學(xué)科備課組，小學(xué)科跨年級成立學(xué)科備課組。每個(gè)備課組由一名責(zé)任心和組織能力強(qiáng)的教師任備課組長，具體負(fù)責(zé)本組的集體備課活動。2各教研組、備課組在學(xué)期初就制定

4、出詳盡的集體備課方案，確定備課進(jìn)度、備學(xué)科、各班級的教學(xué)質(zhì)量。四、不斷開拓創(chuàng)新，保障集體備課活動卓有成效。思想上高度重視，制度上充分保證，又有評價(jià)激勵機(jī)制，使我校集體備課活動從一開始就處在一個(gè)很高的起點(diǎn)上，最突出的一點(diǎn)就是，全體教師都能以滿腔的熱情積極主動參與其中，創(chuàng)造性的開展集體備課活動。目前我校初三英語組和物理組，都是學(xué)校的先進(jìn)備課組，學(xué)業(yè)水平測試成績很大程度上取決于他們的集體備課活動搞得很成功。集體備課不僅提高了學(xué)生的成績，而且也

5、鍛煉教師隊(duì)伍，帶出了一批教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。給年輕教師提供了發(fā)展的契機(jī)，他們虛心向老教師請教，備課組也利用這些機(jī)會，強(qiáng)化集體備課活動，大家團(tuán)結(jié)在一起，出謀劃策，幫他們“打磨”課堂，每一次這樣的“打磨”，就是一次難得的學(xué)習(xí)和鍛練機(jī)會，都會使全組成員獲益匪淺。當(dāng)然，在集體備課活動中，我們也存在著一些不足，比如：個(gè)別教師還存在著一些認(rèn)識和做法上的誤區(qū)，認(rèn)為集體備課就是減輕了自己的負(fù)擔(dān)，少備課，輪流坐莊；集體備課就是統(tǒng)一教案，照搬照套；集體備課就是教

6、案是你的，課堂是我的，我行我素。因此，在推進(jìn)我校集體備課向更高層次發(fā)展的進(jìn)程中，有以下三點(diǎn)需要我們深刻反思和加以改進(jìn)：1端正教研心態(tài)?，F(xiàn)實(shí)中，每一位老師在內(nèi)心中都期待著備課組的集體備課能給自己個(gè)人帶來益處，使自己在業(yè)務(wù)上得到提高，可又往往或多或少地抱著“自卑”或“偷懶”的心理。前者深怕自己的東西太幼稚太膚淺，所以常常與會靜聽，不發(fā)言，少表態(tài)；后者總想“偷工減料”，能不沾就甩手。這兩種心態(tài)都缺少奉獻(xiàn)精神，前者少思想交流，后者缺通力協(xié)作。因