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1、高中化學(xué)新課程課堂的有效教學(xué)高中化學(xué)新課程課堂的有效教學(xué)——鈉的教學(xué)案例鈉的教學(xué)案例隨著新課程理念的推廣,高中化學(xué)課堂教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等發(fā)生了相應(yīng)的調(diào)整和改變。如何合理設(shè)計(jì)、優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)程序,使之成為一堂學(xué)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)的好課,應(yīng)該是每個(gè)化學(xué)教師努力的方向。一堂有效的化學(xué)課,就是教師運(yùn)用最新的教學(xué)理念、教學(xué)策略,通過(guò)對(duì)教材的巧妙處理和對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心組織籌劃,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、愛(ài)學(xué)的心理,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)
2、習(xí)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。下面我以《鈉》的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為例,談?wù)勎以谛抡n改中,是如何貫徹新課改的思想,進(jìn)行有效教學(xué)的。一、設(shè)計(jì)理念一、設(shè)計(jì)理念根據(jù)新課程的基本理念,從學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā),經(jīng)過(guò)自主、探究、合作等多種活動(dòng),使學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程,歸納科學(xué)研究的方法,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,從而也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。二、教學(xué)策略二、教學(xué)策略鈉這節(jié)課因?yàn)橛袑?shí)驗(yàn)和奇妙的
3、現(xiàn)象,說(shuō)實(shí)話老教師新教師都能上的生動(dòng),而僅僅停留在課堂氣氛活躍、學(xué)生感到新奇上,這還只是停留在新課改的淺層面上。而真正貫徹新的教育理念,讓學(xué)生自主的去實(shí)驗(yàn)、探究、歸納總結(jié),并切實(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,卻是每一個(gè)教師都需要深入探究的。這節(jié)課圍繞神秘“鈉水雷”驚現(xiàn)珠江一事,展開(kāi)對(duì)鈉的性質(zhì)的研究,探討,并最終解決“水雷”帶來(lái)的危險(xiǎn),讓學(xué)生也過(guò)了一把“消防隊(duì)員”和“科研人員”的癮,社會(huì)責(zé)任感大大增強(qiáng),確實(shí)達(dá)到了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究分析問(wèn)題、解
4、決問(wèn)題的目的。三、課堂設(shè)計(jì)三、課堂設(shè)計(jì)【情景引入】(錄像畫(huà)面簡(jiǎn)介錄像畫(huà)面簡(jiǎn)介)若干神秘“水雷”驚現(xiàn)珠江。7月7日,在珠江石溪附近,前前后后共漂著七個(gè)白色的來(lái)歷不明的金屬桶。突然,從漂在水的地方嗎??!緦?shí)驗(yàn)小組】學(xué)生甲:密度小、熔點(diǎn)也低、硬度小。學(xué)生乙:除了物理性質(zhì)外,我認(rèn)為鈉比鐵、銅的化學(xué)性質(zhì)要活潑,因?yàn)閯倓偳虚_(kāi)的鈉有光澤,幾秒鐘后就變暗了;還有鈉不象鐵、銅可以露置在空氣中,而是保存在煤油中的。學(xué)生丙:還有剛才的錄象上我看到鈉“水雷”遇
5、到水就不停地冒泡,我推測(cè)鈉可能會(huì)與水反應(yīng)!【教師提示】那大家就用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證驗(yàn)證這個(gè)推測(cè)。如果能和水反應(yīng),要驗(yàn)證產(chǎn)物是什么。注意要切割黃豆粒大小的鈉,不可太大?!緦?shí)驗(yàn)小組】每組同學(xué)緊張有序的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)具體操作的,有專(zhuān)門(mén)監(jiān)督操作是否正確的,還有專(zhuān)門(mén)觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的?!拘〗M匯報(bào)】鈉與水的反應(yīng)現(xiàn)象及原因并進(jìn)行歸納總結(jié)(略)?!窘處熞龑?dǎo)】在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中小球四處游動(dòng),大家解釋說(shuō)是反應(yīng)生產(chǎn)的氣體產(chǎn)生的推動(dòng)力,那么你認(rèn)為這種氣體是什么?如何
6、用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證?【實(shí)驗(yàn)小組】學(xué)生甲:我覺(jué)得生成的是氧氣,因?yàn)樗泻醒踉?,金屬鈉將氧氣置換出來(lái)。我們可以用排水法收集起來(lái),用帶火星的木條檢驗(yàn)。學(xué)生乙:不,我認(rèn)為是氫氣。因?yàn)樵阝c與水反應(yīng)的現(xiàn)象中能聽(tīng)到嘶嘶的響聲,有可能是這種可燃性氣體的輕微爆炸。我也可以用排水法收集一小試管,并蓋上一個(gè)帶尖嘴管的塞子,點(diǎn)燃觀察火焰的顏色、用干燥的小燒杯罩住來(lái)檢驗(yàn)。學(xué)生丙:我同意乙的結(jié)論。但我想講收集到的氣體直接移近酒精燈檢驗(yàn)看是不是發(fā)出噗噗的聲音來(lái)驗(yàn)證是氫
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